Barra lateral de artículos

Enviado
September 29, 2020
Publicado
October 8, 2020
Descargar
PDF
Estadística
Leer contador : 727 Descargar : 413

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Contenido del artículo principal

Resumen

El Aprendizaje-Servicio reporta numerosos beneficios en el aprendizaje y desarrollo personal del alumnado universitario. Sin embargo, apenas se ha valorado cómo afecta a su rendimiento académico. Los objetivos de esta investigación son: (1) valorar el rendimiento académico del alumnado que participa en un programa de Aprendizaje-Servicio universitario en comparación con el alumnado que no elige participar; y (2) analizar las diferencias entre asignaturas, cursos y años académicos entre el alumnado que participa en el programa. Participaron 314 estudiantes (100 en Aprendizaje-Servicio) del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte o el Grado en Maestro/a en Educación Primaria (Mención en Educación Física). Se recogieron las calificaciones finales en cada asignatura, y las calificaciones obtenidas en la tarea de Aprendizaje-Servicio y en la tarea alternativa propuesta para el alumnado no participante, calculando el porcentaje que suponía sobre la puntuación asignada a esa tarea en cada asignatura. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas en las variables de rendimiento académico estudiadas entre el alumnado participante en Aprendizaje-Servicio y el que no participa, obteniendo mejores calificaciones los primeros. Además, entre aquellos que participaron en Aprendizaje-Servicio existen diferencias estadísticamente significativas en las variables de rendimiento académico estudiadas en función de la asignatura en la que se ha desarrollado el proyecto, en la calificación media final en función del curso en el que se participa y en el valor medio del porcentaje obtenido sobre la calificación asignada en la tarea Aprendizaje-Servicio/tarea alternativa en función del año académico en que se desarrollaron los proyectos.

Palabras clave

Aprendizaje-Servicio evaluación calificaciones rendimiento académico formación inicial

Detalles del artículo

Cómo citar
Cañadas, L., & Santos-Pastor, M. L. (2020). Rendimiento académico del alumnado universitario participante en un programa de Aprendizaje-Servicio. PUBLICACIONES, 50(1), 229–243. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v50i1.15976
Descargar cita
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Referencias

  1. Astin, A. W., Vogelgesang, L. J., Ikeda, E. K., & Yee, J. A. (2000). How Service-Learning affects students. Los Angeles: Higher Education Research Institute.
  2. Brail, S. (2016). Quantifying the value of service-learning: A comparison of grade achievement between Service-Learning and Non-Service-Learning Students. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 28(2), 148-157. Recuperado de https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1111129.pdf
  3. Biggs, J. (2008). Calidad del aprendizaje universitario (3a ed.). Madrid: Narcea.
  4. Bringle, R. G., & Clayton, P. H. (2012). Civic Education through service learning: What, how, and why? En L. McIlrath, A. Lyons, & R. Munck (Eds.), Higher education and civic engagement (pp. 101-124). New York: Palgrave Macmillan.
  5. Brown, J. M., & Schmidt, N. A. (2016). Service–learning in undergraduate nursing education: Where is the reflection? Journal of Professional Nursing, 32(1), 48–53. Doi: https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2015.05.001
  6. Cañadas, L. (2018). La evaluación formativa en la adquisición de competencias docentes en la formación inicial del profesorado de Educación Física. (Tesis Doctoral Inédita). Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.
  7. Cañadas, L., & Santos-Pastor, M. L. (2019). Diferencias en las calificaciones de alumnado universitario en función de su participación en un programa de aprendizaje-servicio. Infancia, Educación y Aprendizaje (IEYA),5(2), 427-432. Doi: https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1688
  8. Caspersz, D., & Olaru, D. (2017). The value of service-learning: the student perspective. Studies in Higher Education, 42(4), 685-700. Doi: https://doi.org/10.1080/03075079.2015.1070818
  9. Chiva-Bartoll, Ó., Capella-Peris, C., & Pallarès-Piquer, M. (2018). Investigación-acción sobre un programa de aprendizaje-servicio en la didáctica de la educación física. Revista de Investigación Educativa, 36(1), 277-293. Doi: http://dx.doi.org/10.6018/rie.36.1.270581
  10. Chiva-Bartoll, Ó., Pallarés-Piquer, M., & Gil-Gómez, J. (2018). Service-learning and Effective Personality in Physical Education preservice teachers. Revista Complutense de Educación, 29(1), 181-197. Doi: http://dx.doi.org/10.5209/RCED.52164
  11. Comisión Europea (2011). Guía para el uso de ECTS. Luxemburgo: Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos.
  12. Currie-Mueller, J. L., & Littlefield, R. S. (2018). Embracing Service-Learning opportunities: Student perceptions of Service-Learning as an aid to effectively learn course material. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 18 (1), 25-42. Doi: https://doi.org/10.14434/josotl.v18i1.21356
  13. Furco, A., & Norvell, K. (2019). What is service-learning? Making sense of the pedagogy and practice. En P. Aramburuzabala, L. McIlrath, & H. Opazo. (Coords). Embedding Service-Learning in European Higher Education. Developing a culture of civic engagement (pp. 13-36). Nueva York: Routledge.
  14. Gil-Gómez, J., Moliner, O., Chiva Bartoll, Ó., & García López, R. (2016). Una experiencia de Aprendizaje-Servicio en futuros docentes: desarrollo de la competencia social y ciudadana. Revista Complutense de Educación, 27(1), 53-73. Doi: https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n1.45071
  15. González López, I. (2004). Realización de un análisis discriminante explicativo del rendimiento académico en la universidad. Revista de Investigación Educativa, 22(1), 43-59. Recuperado de https://revistas.um.es/rie/article/view/98751
  16. Hébert, A., & Hauf, P. (2015). Student learning trough service-learning: effects on academic development, civic responsibility, interpersonal skills and practical skills. Active Learning in Higher Education, 16(1), 37-49. Doi: https://doi.org/10.1177/1469787415573357
  17. Hervás, M., Fernández, F. D., Arco, J. L., & Miñaca, M. I. (2017). Effects of a Service-Learning program on university students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 15(1), 126-146.
  18. Hildenbrand, S. M., & Schultz, S. M. (2015). Implementing Service-Learning in pre-service teacher coursework. Journal of Experiential Education, 38(3), 262-279, Doi: https://doi.org/10.1177/1053825915571748
  19. Jacoby, B. (2014). Service-learning essentials: Questions, answers, and lessons learned. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
  20. Lawson, J. E., Cruz, R., & Knollman, G. (2017). Increasing positive attitudes toward individuals with disabilities through community service-learning. Research in Developmental Disabilities, 69, 1-7. Doi: 10.1016/j.ridd.2017.07.013
  21. López-Pastor, V. M., & Pérez-Pueyo, Á. (2017). Evaluación formativa y compartida en educación: experiencias de éxito en todas las etapas educativas. León: Universidad de León.
  22. López-Pastor, V. M., & Sicilia Camacho, A. (2017). Formative and shared assessment in higher education. Lessons learned and challenges for the future. Assessment & Evaluation in Higher Education, 42(1), 77-97. Doi: https://doi.org/10.1080/02602938.2015.1083535
  23. Mella-Núñez, I., Santos-Rego, M. A., & Malheiro-Gutiérrez, X. M. (2015). Aprendizaje-Servicio y rendimiento académico del alumnado universitario. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Extra(12), 35-39. Doi: 10.17979/reipe.2015.0.12.569
  24. Moss, & Brookhart, S. (2019). Advancing Formative Assessment in Every Classroom: A Guide for Instructional Leaders. ASCD
  25. Opazo, H., Aramburuzabala., & Ramírez, C. (2018). Journal of Moral Education, 47(2), 217-230. Doi: https://doi.org/10.1080/03057240.2018.1438992
  26. Palomares, A. (2007). Nuevos retos educativos. El modelo docente en el Espacio Europeo. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-la-Mancha.
  27. Peña, B. (2012). Contenidos docentes en el EEES. Madrid: Visión Libros
  28. Rubin, D. L., & Matthews, P. H. (2013). Learning outcomes assessment: extrapolating from study abroad to international service-learning. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 17(2), 67-81. Recuperado de https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1005305.pdf
  29. Shin, J., Kim, M., Hwang, H. & Lee, B. (2018). Effects of intrinsic motivation and informative feedback in service-learning on the development of college students’ life purpose. Journal of Moral Education, 47(2), 159-174. Doi: https://doi.org/10.1080/03057240.2017.1419943
  30. Santos-Pastor, M. L., Cañadas, L., Martínez-Muñoz, L. F., Calle-Molina, M. T., Garoz-Puerta, I., Sanz-Arribas, I., … Ponce-Garzarán, A. (2018). Programa de Educación Física para Jóvenes Universitarios con Discapacidad Intelectual desde la Metodología de Aprendizaje-Servicio. En F.J Murillo (Coord). Avances en democracia y liderazgo distribuido en educación: Actas del II Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación (pp. 136-139). Madrid: RILME.
  31. Santos-Pastor, M. L., Martínez-Muñoz, L. F., & Cañadas, L. (2018). Actividades físicas en el medio natural, aprendizaje-servicio y discapacidad intelectual. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 11(22), 52-60. Doi: http://dx.doi.org/10.25115/ecp.v11i22.1917
  32. Santos-Pastor, M. L., Martínez-Muñoz, L. F., & Cañadas, L. (2019). La evaluación formativa en el Aprendizaje-Servicio. Una experiencia en actividades físicas en el medio natural. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 8, 110-118. Doi: https://doi.org/10.21071/ripadoc.v8i1.12000
  33. Strage, A. (2000). Service-Learning: Enhancing student learning outcomes in a College-Level Lecture Course. Michigan Journal of Community Service-Learning, 7, 5-13.
  34. Valle, J. M. (2010). El Proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior. En J. Paredes., & A. De la Herrán. (Coord). Cómo enseñar en el aula universitaria (pp. 47-59). Madrid: Pirámide.