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September 21, 2020
Aceptado
May 5, 2021
Publicado
December 31, 2021
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Resumen

Un entorno donde es necesario la aplicación de modelos metodológicos basados en el aprendizaje y evaluación por competencias exige a la Educación Superior en Contabilidad el abandono de metodologías tradicionales, basadas en la acumulación de conocimientos contables y sistemas de evaluación de carácter sumativo basados en la memorización, sustituyéndolas por metodologías activas y un sistema de evaluación formativo.


Para dar solución al problema formulado, se diseñó un modelo denominado «MANagement of COMpetence in the areas of Accounting» (MANCOMA), orientado a la evaluación formativa y respaldado por un ambiente de aprendizaje en modalidad de «Blended learning».


En este contexto, el propósito de este trabajo ha sido explorar la percepción de los estudiantes sobre dicho modelo, diseñado y propuesto para la asignatura «Contabilidad Financiera III» perteneciente al «Grado en Administración y Dirección de Empresas» (ADE) de la Universidad de Extremadura (España), considerándolo como uno de los factores claves a la hora de evaluar la calidad de nuestra experiencia docente. Participaron en este estudio un total de 200 estudiantes, pertenecientes a los grupos de ADE de la asignatura, así como de los dobles grados: ADE-Turismo y Derecho-ADE. Los datos fueron recogidos a través de un cuestionario para su análisis descriptivo, mostrando los resultados una percepción positiva de los estudiantes hacia el modelo, hallazgo que sugiere que la utilización del modelo facilita el aprendizaje, proporcionándole una mayor motivación. Un trabajo que aporta apoyo a profesores de contabilidad financiera, en educación superior, interesados en formar y evaluar por competencias.

Palabras clave

Blended Learning Competencia Contabilidad Educación Superior Satisfacción del Estudiante B-learning

Detalles del artículo

Biografía del autor/a

Adelaida Ciudad Gómez, Universidad de Extremadura

Licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Sevilla. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Extremadura y profesora Titular de Escuela Universitaria en el Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Facultad de Empresa, Finanzas y Turismo de la Universidad de Extremadura (Cáceres - España). Pertenezco a la Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas (AECA), a la Asociación Española de Profesores Universitarios de Contabilidad (ASEPUC) y a la Academia Europea de Dirección y Economía de la Empresa (AEDEM). Coordino el grupo de innovación docente «Formación y Evaluación por COmpetencias en el campo de las CIencias SOciales» (FECOCISO) de la Universidad de Extremadura.

Jesús Valverde Berrocoso, Universidad de Extremadura

Doctor en Pedagogía por la Universidad de Salamanca y profesor titular de Universidad en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura (Cáceres - España). Director del Campus Virtual de la Universidad de Extremadura (2008-2018) y Director del Campus Digital Compartido del Grupo G9 de Universidades (2012-2020). Dirijo la Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC). Pertenezco a la Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE) y a la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D). Coordino el grupo de investigación «Nodo Educativo» (SEJ035) especializado en Tecnología Educativa y el Máster Universitario en Educación Digital de la Universidad de Extremadura (modalidad online).

Cómo citar
Ciudad Gómez, A., & Valverde Berrocoso, J. (2021). Percepción de los estudiantes universitarios de Contabilidad sobre el modelo MANCOMA. PUBLICACIONES, 51(2), 419–441. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v51i2.15941
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