Barra lateral de artículos

Enviado
April 16, 2020
Aceptado
May 29, 2020
Publicado
October 8, 2020
Descargar
PDF Datos personales DECLARACION
Estadística
Leer contador : 524 Descargar : 386

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Contenido del artículo principal

Resumen

La mejora de la calidad del sistema educativo y del éxito escolar en las enseñanzas básicas es un tema ampliamente abordado en la investigación educativa. Sin embargo, apenas se trata el papel de la inspección educativa. Es preciso analizar la contribución de la acción inspectora como garante de la calidad y equidad del sistema educativo. Por ello, este trabajo tiene como objetivo construir y validar una escala para conocer y analizar la opinión de los inspectores de educación andaluces sobre las actuaciones que desarrollan para mejorar los resultados de los logros escolares. Para ello, se diseña una escala de 27 ítems que es aplicada a 118 miembros de los 8 servicios provinciales que componen el servicio de inspección de la comunidad autónoma. La validación del contenido se realiza mediante juicio de expertos, y la validación de constructo agrupa los ítems en 4 dimensiones. Se verifica la fiabilidad mediante el alfa de Cronbach ( .890). El análisis de datos permite comprobar que la escala es un instrumento válido y fiable que permite conocer y analizar la percepción de los miembros del servicio de inspección educativa sobre la labor, centrada en la mejora de los logros escolares del alumnado de las enseñanzas obligatorias.

Palabras clave

mejora educativa enseñanzas obligatorias inspección educativa equidad educativa

Detalles del artículo

Biografía del autor/a

María del Carmen Martínez Serrano, Universidad de Jaén

Departamento de Pedagogía

Profesora Titular de Universidad

Cómo citar
Martínez Serrano, M. del C. (2020). Análisis de la acción inspectora centrada en la mejora de los logros escolares: Diseño y validación de un cuestionario. PUBLICACIONES, 50(1), 245–263. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v50i1.15199
Descargar cita
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Referencias

  1. Aguerrondo, I. (2013). El rol de la supervisión educativa en la gestión de las políticas públicas. Educar, 49(1), 13-27. Doi: https://doi.org/10.5565/rev/educar.8
  2. Alcalá, M. L. (2016). ¿Debe ser la inspección impulsora de la Innovación en los centros educativos? Revista Avances en Supervisión Educativa, 26. Recuperado de https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/578.
  3. Álvarez-Álvarez, C., Rodríguez- Bravo, M. F., & Camacho- Prats, A. (2019). La Alta Inspección en educación: Un servicio desconocido del sistema educativo español. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(82). Doi: https://doi.org/10.14507/epaa.27.3695
  4. Ball, S., & Junemann, C. (2012). Networks, New Governance and Education. Bristol, UK: Polity
  5. Baxter, J., & Clarke, J. (2013). Farewell to the tick box inspector? Ofsted and the changing regime of school inspection in England. Oxford Review of Education, 39(5), 702-718. Doi: https://doi.org/10.1080/03054985.2013.846852
  6. Bayón- Calvo, S. (2019). La radiografía del abandono escolar temprano en España: algunas claves para la política educativa en los inicios del siglo XXI. Revista Complutense de Educación, 30(1), 35-53. Doi: https://doi.org/10.5209/RCED.55465
  7. Brown, M., McNamara, G., Ohara, J., O’Brien, S., Faddar, J., & Young, C. (2018). Integrated Co-Professional Evaluation? Converging Approaches to School Evaluation Across Frontiers. Australian Journal of Teacher Education, 43(12), 76-90. Doi: http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2018v43n12.6
  8. Cantón, I., & Vásquez, J. L. (2010). Los procesos en gestión de calidad. Un ejemplo en un centro educativo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(5), 59-68. Recuperado de https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/4726
  9. Costa, E., & Pires, A. (2011). The role of the European inspections in the European educational space: Echoes from Portugal regarding the evaluation of schools. Research in Higher Education, 13, 1–10. Recuperado de http://www.aabri.com/manuscripts/11879.pdf
  10. Decreto 115/2002, de 25 de marzo, por el que se regula la organización y el funcionamiento de la Inspección Educativa en Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, Sevilla, España, 30 de marzo de 2002.
  11. Dedering, K., & Sowada, M. G. (2016). Reaching a conclusion procedures and processes of judgement formation in school inspection teams. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 29(1), 5-21. Doi: https://doi.org/10.1007/s11092-016-9246-9
  12. De los Santos, P. J., & Fernández, J. T. (2019). Interrupción y fracaso escolar. Un estudio en el contexto de la E.S.O en Cataluña. Estudios sobre Educación, 36, 135-155. Doi: https://doi.org/10.15581/004.36.135-155
  13. Domingo, J. (2010). Comprender y redireccionar las prácticas de asesoramiento. Revista Iberoamericana de Educación, 54, 65-83. Doi: https://doi.org/10.35362/rie540542
  14. Domingo, J., & Martos, J. (2017). Prevention of school failure in Comprehensive School in Andalusia from the voice of teachers. A case study. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 6(1), 329-347. Doi: https://doi.org/10.15366/riejs2017.6.1.019
  15. Domínguez, J. López, A., & Vázquez, E. (2016). Atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria: Análisis desde la inspección educativa. Aula Abierta, 44, 70-76. Doi: https://doi.org/10.1016/j.aula.2016.03.002
  16. Dorantes-Nova, J. A., Hernández- Mosqueda, J. D., & Tobón- Tobón, S. (2016). Juicio de expertos para la validación de un instrumento de medición del síndrome de Burnout en la docencia. Ra Ximhai, 12(6), 327-346. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194023.pdf
  17. Ehren, M. C. M. (2010). Effecten van toezicht op het basisonderwijs. Pedagogische Studiën, 87, 165-182. Recuperado de http://pedagogischestudien.nl/download?type=document&identifier=616503
  18. Ehren, M. C. M., Altrichter, H., McNamara, G., & O’Hara, J. (2013). Impact of school inspections on improvement of schools—describing assumptions on causal mechanisms in six European countries. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 25(1), 3-43. Doi: https://doi.org/10.1007/s11092-012-9156-4
  19. Elizalde, P. D., Beltrán, F. L., & Reyes-Sosa, M. (2019). La representación social del fracaso escolar: La hipótesis del núcleo central. Perfiles Educativos, 41(165), 27-42. Doi: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.165.59051
  20. Escalante, E., & Caro, A. (2006). Investigación y análisis estadístico de datos en SPSS. Mendoza- Argentina: Editorial Facultad de Educación elemental y especial.
  21. Escobar-Pérez, J., & Cuervo- Martínez, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances de medición, 6, 27-36. Recuperado de https://scholar.google.es/scholar?q=Validez+de+contenido+y+juicio+de+expertos:+una+aproximaci%C3%B3n+a+su+utilizaci%C3%B3n&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart
  22. Escudero, J. M., & Moreno, M. A. (2012). Mejorar la Educación, la Autonomía de los centros y el Servicio de Inspección Educativa. Revista Avances en Supervisión Educativa, 17. Recuperado de https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/518
  23. Faci, F. (2011). El abandono escolar prematuro en España. Revista Avances en Supervisión Educativa, 14. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3692864
  24. González- Rodríguez, D., Vieira, M. J., & Vidal, J. (2019). La percepción del profesorado de Educación Primaria y Educación Secundaria sobre las variables que influyen en el abandono escolar temprano. Revista de Investigación Educativa, 37(1), 181-200. Doi: https://doi.org/10.6018/rie.37.1.343751
  25. Grek, S., & Lindgren, J. (2015) (eds). Governing by Inspection. London: Routledge.
  26. Grek, S., & Ozga, J. (2010). Reinventing public education: The new role of knowledge in education policymaking. Public Policy and Administration, 25(3), 271-288. Doi: https://doi.org/10.1177/0952076709356870
  27. Hall, J. B. (2017a). ‘‘Governing by templates’’ through new modes of school inspection in Norway. Journal Education Change, 18(2), 161–182. Doi: https://doi.org/10.1007/s10833-017-9295-y
  28. Hall, J. B. (2017b). Examining school inspectors and education directors within the organisation of school inspection policy: perceptions and views. Scandinavian Journal of Educational Research, 61(1), 112-126. Doi:https://doi.org/10.1080/00313831.2015.1120234
  29. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. P. (2009). Metodología de la investigación. México: Mc Graw-Hill. 5ª edición. Recuperado de https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf
  30. Hofer, S., Holzberger, D., & Reiss, K. (2020). Evaluating school inspection effectiveness: A systematic research synthesis on 30 years of international research. Studies in Educational Evaluation, 65, 100864. Doi: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100864
  31. Hult, A., & Segerholm, C. (2016). The process of juridification of school inspection in Sweden. Utbildning & Demokrati, 25(2), 95–118. Recuperado de https://www.oru.se/globalassets/oru-sv/forskning/forskningsmiljoer/hs/humus/utbildning-och-demokrati/2016/nr-2/hult--segerholm---the-process-of-juridification-of-school-inspection-in-sweden.pdf
  32. Informe Eurostat (2017). Documento de trabajo de los servicios de la comisión. Recuperado de https://ec.europa.eu/info/sites/info/files/2017-european-semester-country-report-spain-es.pdf
  33. Katipoglu, I. (2016). Ministry of National Education Inspectors’ Adoption Level of Risk-Based Inspection Model and the Consideration of Its Applicability at Schools. Eurasian Journal of Educational Research, 66, 406-428. Doi: 10.14689/ejer.2016.66.23
  34. Lawn, M., & Grek, S. (2012). Europeanizing Education. Governing a new policy space. Oxford, UK: Symposion Books
  35. Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, 252, de 26 de diciembre de 2007.
  36. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 106, 4 de mayo de 2006.
  37. Luna, P. (2014). Las señas de identidad del modelo de intervención de la Inspección de Educación de Andalucía. Revista Avances en Supervisión Educativa, 21. Recuperado de https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/82.
  38. Marshall, C. (2008). Thirty-five years of school inspection: raising educational standards for children with additional needs? British Journal of Special Education, 35(2), 69-77. Doi: 10.1111/j.1467-8578.2008.00375.x
  39. Martín Arribas, M. C. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Matronas Profesión, 5(17), 23-29. Recuperado de http://enferpro.com/documentos/validacion_cuestionarios.pdf
  40. Martínez-Novillo, J. R. (2017). La construcción del “fracaso escolar” en España: Génesis y cristalización de un problema social. Documentos, 102(32), 477-507. Doi: http://dx.doi.org/10.5565/rev/papers.2297
  41. Martínez- Serrano, M. C. (2019). Las plataformas educativas de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y el plan de inspección educativa. Revista Avances en Supervisión Educativa, 32. Doi: https://doi.org/10.23824/ase.v0i32.651
  42. Melendro, M. (2011). El tránsito a la vida adulta de los jóvenes en dificultad social: la incidencia de la intervención socioeducativa y la perspectiva de profesionales y empresarios. Revista de Educación, 356, 327-352. Doi: 10-4438/1988-592X-RE-2010-356-042
  43. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2012). Sistema estatal de indicadores de la educación. Edición 2012. Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Madrid: Secretaría General Técnica. Subdirección general de Documentación y Publicaciones.
  44. Monarca, H., & Fernández, N. (2016). El papel de la inspección educativa en los procesos de cambio. Cadernos de Pesquisa, 159 (46), 212-233. Doi: 10.1590/198053143374
  45. OCDE (2012). PISA, estudiantes de bajo rendimiento. Por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener éxito. Recuperado de http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA-2012-Estudiantes-de-bajo-rendimiento.pdf
  46. Orden de 26 de julio de 2016, por la que se establece el Plan General de Actuación de la Inspección Educativa de Andalucía para el período 2016-2019. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Sevilla, España, 11 de agosto de 2016.
  47. Ozga, J. (2009). Governing education through data in England: From regulation to self-evaluation. Journal of Education Policy, 24 (2), 149–163. Doi: https://doi.org/10.1080/02680930902733121
  48. Pelegrí, X. (2016). La participación en la escuela vista por los inspectores. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 9(3), 346-358. Doi: https://doi.org/10.7203/RASE.9.3.8983
  49. Resolución de 29 de agosto de 2016, de la Viceconsejería, por la que se aprueban las instrucciones para el desarrollo, la dirección y la coordinación del Plan General de Actuación de la Inspección Educativa de Andalucía para el curso escolar 2016-2017. BOJA, 173, Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Sevilla, España, 8 de septiembre de 2016.
  50. Romero García, M. A., & Martínez Serrano, M.C. (2017). Inclusión de los medios tecnológicos en el Plan de Inspección de Andalucía. RIITE. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 2. Doi: https://doi.org/10.6018/riite/2017/295121
  51. Romero García, M. A. (2018). Uso de las TIC por la inspección educativa en Andalucía. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 7(1), 275-295. Doi: https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.9969
  52. Sabariego, M. (2004). El proceso de investigación. En R. Bisquerra (Coord), Metodología de la investigación educativa (pp. 127-163). Madrid, España: La Muralla.
  53. Sánchez, E. R., & Pedreño, M. H. (2018). Análisis de las causas endógenas y exógenas del abandono escolar temprano: una investigación cualitativa. Educación XXI, 22(1), 263-293. Recuperado de http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/21351
  54. SICI (Standing International Conference of Inspectorates) (2001). Report of the General Assembly –Draft. Utrecht.
  55. Soler Fierrez, E. (2015). Decálogo de las Competencias Profesionales del Inspector de Educación. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 13(4), 149-160. Recuperado de https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/2723
  56. Usman, Y. D. (2015). The Impact of Instructional Supervision on Academic Performance of Secondary School Students in Nasarawa State, Nigeria. Journal of Education and Practice, 6(10). Recuperado de http://www.iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/view/21451