Un estudio de caso sobre el trabajo documental colectivo de profesores: los intervalos de fluctuación
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Vol. 13 Núm. 3: (Abril, 2019), Artículos, Páginas 172-196
Recibido: Oct 9, 2018
Aceptado: Apr 22, 2019
Publicado: Apr 25, 2019
Resumen
En este trabajo estudiamos las interacciones entre dos profesoras de matemáticas de secundaria y los recursos utilizando el marco teórico de la aproximación documental. Este marco propone que estas interacciones producen documentos asociados a los recursos y a los esquemas de uso. Los esquemas comprenden el conocimiento profesional en términos de invariantes operatorios. Las profesoras trabajan colectivamente organizando su enseñanza en torno a los intervalos de fluctuación. Mostramos que, a pesar del trabajo colectivo, los documentos desarrollados por cada una comprenden diferentes elementos: los invariantes operatorios iniciales no evolucionan lo suficiente como para conducir a documentos comunes.
Palabras clave:
Aproximación documental, Comunidades de práctica, Invariantes operatorios, Intervalos de fluctuación, Recursos
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