Educating in the "scientific habit": Modesto Bargalló and science in school classrooms in Spain (1912-39)
DOI:
https://doi.org/10.30827/dynamis.v42i2.27722Keywords:
History of science education, pedagogical practices, material culture, Modesto Bargalló, biographiesAbstract
This work addresses the knowledge, spaces, pedagogical practices, and material culture that defined the acquisition of the “scientific habit” as the main objective of science teaching in school classrooms in Spain between 1912 and 1939. Thus, it analyzes the pedagogical project of Modesto Bargalló, one of the most outstanding Spanish science teacher educators of the first third of the 20th century. This paper explores the emergence of a science education model focused on the role of teacher training in science education for the general public
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