Contenido del artículo principal

Resumen

En las investigaciones educativas basadas en una metodología cuantitativa, el análisis de datos se lleva a cabo, generalmente, dentro del marco de la inferencia clásica frecuencial, principalmente a partir del contraste estadístico de hipótesis. En los últimos años se ha señalado el uso e interpretación incorrecta de los contrastes estadísticos. En este trabajo analizamos algunos de los errores más frecuentes en la inferencia estadística y damos algunas sugerencias para superarlos.

Palabras clave

errores análisis de datos uso y transmisión de conocimientos estadísticos

Detalles del artículo

Cómo citar
Díaz, C., Batanero, C., & Wilhelmi, M. R. (2008). ERRORES FRECUENTES EN EL ANÁLISIS DE DATOS EN EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA. PUBLICACIONES, 38, 9–23. Recuperado a partir de https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/2244