Educación y multirreferencialidad
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Vol. 22 Núm. 1 (2009), Colaboraciones internacionales, Páginas 11-26
Recibido: Nov 5, 2020
Publicado: May 10, 2009
Resumen
El presente trabajo trata sobre el tema educación y multirreferencialidad en el marco de la tendencia multirreferencial de construir el conocimiento o saber de la educación. Para esto, se describen tres tendencias: francesa, anglosajona y, por último, la multirreferencial.
Cada tendencia se detalla considerando la respuesta a tres preguntas: ¿quiénes son las figuras emblemáticas en el esfuerzo de definición y elaboración de la teoría de la educación?, ¿cuáles son los conocimientos o saberes sistematizados por los autores sobre la educación? y ¿cómo es que pueden estar presentes en la tendencia francesa la monodisciplinariedad; en la anglosajona, la interdisciplinariedad y en la multirreferencial, la multidisciplinariedad?
Palabras clave:
Educación y multirreferencialidad, teoría de la educación, generación de conocimiento sobre la educación
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Cómo citar
Carrillo Flores, I., & Reyes Castro, M. A. (2009). Educación y multirreferencialidad. Revista De Educación De La Universidad De Granada, 22(1), 11–26. https://doi.org/10.30827/reugra.v22i1.16673