Podcast para el aprendizaje y la difusión de los Fundamentos de la Geografía

Cristina García-Hernández; Jesús Ruiz-Fernández; Marta Herrán-Alonso; David Gallinar-Cañedo

doi:10.30827/cuadgeo.v61i1.18491

Autores/as

Cristina García-Hernández Universidad de Oviedo https://orcid.org/0000-0003-3003-9128
Jesús Ruiz-Fernández Departamento de Geografía de la Universidad de Oviedo https://orcid.org/0000-0001-7161-3320
Marta Herrán-Alonso Departamento de Geografía de la Universidad de Oviedo https://orcid.org/0000-0001-8262-0112
David Gallinar-Cañedo Departamento de Geografía de la Universidad de Oviedo

DOI:

https://doi.org/10.30827/cuadgeo.v61i1.18491

Palabras clave:

Geografía; Educación Primaria; didáctica; divulgación; TIC

Resumen

El colectivo geográfico encuentra en el desconocimiento social de su potencial uno de los principales obstáculos para su crecimiento. Paliar dicho desconocimiento debería constituir uno de sus principales cometidos, algo que puede llevarse a cabo mediante la labor docente e investigadora, o bien mediante iniciativas que vayan más allá del aula universitaria. El presente artículo sintetiza los planteamientos y principales resultados de un proyecto que ha involucrado a 102 estudiantes del Grado Maestra/o en Educación Primaria de la Universidad de Oviedo, en cuyo segundo curso se imparte la asignatura “Fundamentos de la Geografía”. Este ha consistido en la realización de podcasts con una función didáctica, dirigidos al alumnado de Educación Primaria, que expliquen las especialidades, salidas profesionales, principales corrientes y evolución de la Geografía como saber fundamental que ha acompañado a la humanidad en su desarrollo científico y tecnológico, siendo capaz de generar conocimientos de gran valor en la actualidad. De este modo, se busca sacar provecho al potencial educativo y divulgador del podcast fomentando en el alumnado competencias básicas para su futuro profesional, al tiempo que se contribuye a la difusión del conocimiento geográfico a través de la creación de un repositorio virtual de podcast, abierto al público. El proyecto ha sido valorado positivamente a través del uso de tres indicadores relacionados con los resultados académicos y establecidos a partir de unos rangos cuantitativos previamente fijados, así como a través de un cuestionario anónimo dirigido al alumnado de la asignatura.

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Biografía del autor/a

Cristina García-Hernández, Universidad de Oviedo

Departamento de Geografía

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