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Autores/as

  • Francisco José Del Pozo Serrano Instituto de Estudios en Educación(IESE).Universidad del Norte
  • Jairo Alberto Martínez Idárraga Universidad Libre-Seccional Pereira
  • María Asunción Manzanares Moya Universidad de Castilla la Mancha
  • Ana Isabel Zolá Pacochá Universidad del Norte
Vol. 10 Núm. 2 (2017), Artículos, Páginas 15-39
DOI: https://doi.org/10.30827/revpaz.v10i2.6491
Recibido: Oct 24, 2017 Aceptado: Dec 12, 2017 Publicado: Feb 1, 2018

Resumen

El propósito de la investigación es analizar el fenómeno de la conflictividad escolar y comunitaria en la región caribe colombiana para la construcción de cultura de paz. La metodología utilizada es mixta (multimétodo) con una muestra de 344 docentes y comunidad educativa que fueron encuestadas (Análisis SPSS), complementada con 35 entrevistas a familias y agentes sociales y 7 grupos de discusión (Análisis NVIVO). Los resultados y la discusión plantean un análisis descriptivo vinculado con las necesidades percibidas y situaciones más problemáticas, que corresponden a dos tipos de entornos: 1) comunidad social: Aparece en primer lugar el desempleo, seguido de los diversos tipos de violencias (directas, estructurales y culturales); y por último, la falta de cobertura social (servicios básicos de atención social cubiertos por la Alcaldía y/o Gobernación: atención de servicios sociales, vivienda, suministros, etc.); 2) comunidad educativa: que aparece, en primer lugar la necesidad de mediación social de las escuelas con las familias y las instituciones sociales; en segundo lugar, la pobreza y desigualdad económica; y por último, la participación y el compromiso de las instituciones públicas con la educación. Las conclusiones se centran en las prioridades de acción y los lineamientos de propuestas desde las percepciones evidenciadas para la construcción de cultura de paz en el territorio del caribe colombiano, que se centrarían principalmente en algunas perspectivas de mediación educativas y socioeducativas (entre lo escolar y lo comunitario).

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