La educación como derecho en los tratados internacionales: Una lectura desde la educación inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.30827/revpaz.v8i2.3297Palabras clave:
Educación inclusiva, Derechos Humanos, tratados internacionales, diversidad, multiculturalidad, evolución, escuela inclusivaResumen
En este artículo se presenta una revisión teórica sobre la educación como derecho en los tratados internacionales y la evolución del concepto de educación inclusiva desde una perspectiva de la atención a la diversidad y multi e interculturalidad. Este artículo es parte de un trabajo de tesis doctoral realizado en Ecuador proveniente de la Universidad de Valencia –España.
La educación inclusiva se postula como una educación de calidad para todos, exigiendo una respuesta por parte de las instituciones competentes, para desarrollar una cultura tolerante a lo diferente, en defensa de los derechos humanos y la igualdad de oportunidades.
La comprensión real de los aspectos que serán tratados en este escrito facilita pautas que desarrollen y ayuden a construir aulas inclusivas, para los profesionales de la educación en instituciones educativas tanto preuniversitarias como universitarias.
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Biografía del autor/a
María Montanchez Torres, Universidad Nacional de Educación (Ecuador)
CV. MALU María Luisa Montánchez Torres 30/06/2015 Documentos Para: danilo.verdugo@unae.edu.ec Licenciada en Pedagogía, máster en Musicoterapia y P.h.D en Ciencias de la Educación con mención Internacional por la Universidad de Valencia (España). Gran parte de su experiencia laboral se desarrolla en el marco de la atención directa a las necesidades educativas específicas (N.E.E) asociadas o no a la discapacidad en edad infantil y en edad adulta, tanto en contexto educativo, clínico como ocupacional. Ha trabajado como musicoterapeuta con niñ@s con N.E.E y reclusos y exreclusos con enfermedad mental. En el ámbito universitario le avalan 4 años de docencia e investigación como también gestión de proyectos educativos tanto en España como en Ecuador. Ha sido docente de la Pontifica Universidad Católica del Ecuador (Sede Esmeraldas), siendo coordinadora de la Línea de Inclusión Educativa de la escuela de Educación de la misma. Actualmente, es directora de la carrera de Educación Inicial de la UNAE, docente e investigadora. Sus líneas de investigación se centran en: Educación inclusiva o educación para la diversidad, NEE y discapacidad, formación del profesorado, musicoterapia y los trastornos mentales crónicos, entre otras.
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