El voluntariado entre estudiantes de Trabajo Social: Una aproximación a partir del estudio de dos universidades públicas españolas

Xavier Montagud-Mayor; Maribel Martín-Estalayo

doi:10.30827/tsg.v16.34445

Autores/as

Xavier Montagud-Mayor Universitat de València https://orcid.org/0000-0002-6542-3771
Maribel Martín-Estalayo Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0003-3683-1327

DOI:

https://doi.org/10.30827/tsg.v16.34445

Palabras clave:

Trabajo Social, estudiante, universidad, motivación, satisfacción, voluntariado

Resumen

Introducción: El voluntariado en los estudios de Trabajo Social constituye una estrategia importante de fomento de la participación y concienciación del estudiantado. La literatura científica viene mostrando los efectos positivos que tiene en estudiantes universitarios y entidades de voluntariado. Así, diversas investigaciones han mostrado que la práctica del voluntariado mejora la incorporación de los contenidos y valores académicos de los estudios al tiempo que aumenta su empleabilidad. Sin embargo, no existen datos específicos sobre el voluntariado entre estudiantes de Trabajo Social, uno de los grados que mayor relación mantiene con esta actividad. El objetivo del estudio es ofrecer datos consistentes sobre el voluntariado entre estudiantes de Trabajo Social, analizando sus características, las motivaciones y la satisfacción obtenida con dicha práctica.

Métodos: La investigación tiene un enfoque cuantitativo, basado en un diseño no experimental. Se realizó una encuesta presencial a estudiantes de Trabajo Social (N=1.034) de la Universidad Complutense de Madrid y de la Universidad de Valencia, ajustando las cuotas de dicha muestra para garantizar su representatividad.

Resultados: La prevalencia del voluntariado entre estudiantes de Trabajo Social en España fue del 23,2%. Se comprobó que existía una relación estadísticamente significativa entre el curso del estudiantado y su participación en actividades de voluntariado. La mayoría optaba por realizar voluntariado en entidades del sector de acción social, dedicando entre dos y cuatro horas semanales. Las principales motivaciones para realizar voluntariado fueron las relacionadas con el aprendizaje y los valores personales, pero también aquellas vinculadas con su bienestar personal. Se estudiaron posibles correlaciones entre el nivel de satisfacción con el voluntariado y los distintos factores motivacionales aducidos. Los resultados mostraron una correlación significativa entre el nivel de satisfacción más positivo y las motivaciones ligadas al bienestar emocional de quienes realizaron voluntariado. Por el contrario, fueron negativas en aquellos casos en los que se correlacionaba con aspectos académicos. La valoración media del voluntariado entre quienes lo realizaron fue muy alta (8,9 sobre 10) y prácticamente el 100% consideró que aportaba efectos positivos en su formación y futuro profesional. No obstante, los resultados muestran una visión crítica sobre la participación estudiantil y la información disponible para incentivar el voluntariado.

Discusión: La prevalencia del voluntariado entre estudiantes de Trabajo Social se halla por encima de la media en España y por debajo de la de otros países de nuestro entorno. Ello puede obedecer a la mayor vinculación de este tipo de estudios con el voluntariado, especialmente con el interés por trabajar con personas. Los resultados sobre la relación entre las motivaciones y la satisfacción final muestran diferencias con otros estudios hasta ahora realizados que se centraban únicamente en las motivaciones académicas y laborales y prestaban escasa atención a los relacionados con el bienestar subjetivo y emocional.

Conclusiones: Los hallazgos permiten conocer con mayor detalle la situación y características del voluntariado universitario en España, facilitando a las entidades sociales e instituciones universitarias información relevante para el diseño de sus campañas de sensibilización y de ofertas de plazas, que les permitan atraer y retener el voluntariado universitario.

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Biografía del autor/a

Xavier Montagud-Mayor, Universitat de València

Trabajador social en activo desde 1990. Licenciado en Sociología y Ciencias Políticas (1995) y Doctor por la Universitat de Valencia (2014). Profesor Asociado del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universitat de Valencia, imparte docencia en el Grado de Trabajo Social. Su área de investigación se centra en a) el análisis de las dificultades de la intervención social en la sociedades contemporáneas, y b) las posibilidades de la investigación narrativa como estrategia para la formación y mejora de la práctica profesional.

Maribel Martín-Estalayo, Universidad Complutense de Madrid

Maribel Martín Estalayo. Diplomada en Trabajo Social por la Universidad Pública de Navarra, Máster en Trabajo Social Comunitario, Gestión y Evaluación en Servicios Sociales y Doctora en Trabajo Social por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora contratada doctora en la Universidad Complutense de Madrid. Miembro del grupo de investigación PSEIE sobre políticas sociales emergentes, innovaciones y ética aplicada en el trabajo social, y directora de la revista Cuadernos de Trabajo Social, publicada por la Facultad de Trabajo Social. Sus áreas de interés se centran en el estudio de la epistemología del trabajo social, la identidad profesional, la ética, los servicios sociales y la formación en estudiantes.

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