Repensando la enseñanza de la Historia Económica: MEMEs, creatividad y aprendizaje activo

Raúl Ruiz Álvarez; María  Gómez Martín; José Luis Caño Ortigosa

doi:10.30827/unes.i20.33070

Autores/as

Raúl Ruiz Álvarez Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0003-0614-7428
María Gómez Martín Universidad de Oviedo https://orcid.org/0000-0001-7489-5693
José Luis Caño Ortigosa Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0002-4688-5663

DOI:

https://doi.org/10.30827/unes.i20.33070

Palabras clave:

Historia Económica, Demografía, Innovación, MEMEs, habilidades de comunicación

Agencias: Este trabajo está vinculado al Proyecto de innovación titulado “Diseño e implementación de un sistema de Evaluación Continua en la asignatura de Historia Económica” (Referencia: sol-202300256921-tra) de la Universidad de Cádiz

Resumen

Introducción: Este artículo analiza la utilización de MEMEs como herramienta didáctica en la enseñanza de la Historia Económica. La iniciativa se ha implementado en la Universidad de Cádiz; concretamente en los grados de Administración y Dirección de Empresas (ADE), Finanzas y Contabilidad (FYCO) y Marketing e Investigación de Mercados. El estudiantado ha trabajado en grupos para investigar y presentar conceptos económicos y demográficos a través de MEMEs, evaluados en términos de creatividad, relevancia histórica y coherencia conceptual.

Método: Se utiliza una metodología mixta y dual, analizando el producto final de la Situación de Aprendizaje y las rúbricas de evaluación empleadas por el estudiantado y el profesorado.

Resultados: Se fomenta un aprendizaje activo basado en la investigación y una comunicación eficaz de ideas complejas de los contenidos abordados a lo largo del curso. Esto resulta en una mejora notable en la comprensión y la capacidad de articular conocimientos complejos. Sin embargo, se reconoce la necesidad de profundizar en el manejo de conceptos demográficos avanzados, categorías de análisis histórico y en la mejora de habilidades tecnológicas.

Conclusiones: La Situación de Aprendizaje ha demostrado ser efectiva para desarrollar habilidades críticas y creativas en el estudiantado, preparándolo para enfrentar desafíos profesionales y personales en un entorno globalizado. No obstante, los resultados resaltan la necesidad de continuar implementando actividades en el aula que fomenten el desarrollo de competencias y promuevan una comprensión más profunda y crítica de temas sociales relevantes, como los fenómenos demográficos.

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Biografía del autor/a

Raúl Ruiz Álvarez, Universidad de Cádiz

Doctor en Historia y Artes por la Universidad de Granada (2022). Mi línea principal de investigación es la historia económica y social en la Edad Moderna, en concreto el estudio del transporte terrestre y las familias transportistas, problemática negligida por la historiografía, cuyo principal resultado es mi tesis doctoral Caminos y caminantes: los carreteros del reino de Granada (s. XVIII). Asimismo, he abordado la problematización de una fuente tan importante como el Catastro de Ensenada; la revisión de categorías de análisis (género, trabajo, pareja de trabajo, pluriactividad, etc.); el estudio del ejercicio de la justicia en relación al transporte (instituciones, jurisdicción, resistencias y conflictividad); y el análisis de género y trabajo 1450-1836. Miembro del Grupo de Investigación PAIDI HUM603 de Estudios de las Mujeres y del Grupo Catastro Lecrín, participo en los proyectos de I+D+i TRAMA Los trabajos de las Mujeres en la Andalucía Moderna; Familia, dependencia y ciclo vital en España (1700-1860); y La transformación de la estructura de la ocupación en el largo plazo, España, 1700-1975. Las ocupaciones no agrícolas como indicador de la modernización económica. Mi compromiso con la transferencia de conocimiento se refleja en la participación en actividades de divulgación y en la organización de reuniones científicas internacionales como Ganarse la vida: género y trabajo a través de los siglos (2022), conmemoraciones como el 450 aniversario de la rebelión de los moriscos (2018-2023) o exposiciones sobre el Catastro de Ensenada (2023), proyecto premiado por el Gobierno de España.

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