Cuando la arqueología es cosa de todos. La dimensión de la didáctica patrimonial

Resumen

Introducción: Tradicionalmente, la arqueología se centraba en la excavación para colecciones museísticas, pero actualmente los objetivos se han desplazado hacia la participación social. Se destaca que tanto la ciudadanía como las instituciones son agentes responsables de la conservación, y que la educación es vital para despertar el interés y el sentido de pertenencia en la comunidad.

Método: Los autores presentan una metodología de trabajo basada en talleres educativos participativos adaptados a la realidad local. Las actividades incluyen simulaciones de excavaciones a escala real (pasando de la mesa al suelo) y el uso de herramientas profesionales como fichas de registro y materiales de restauración adaptados para uso escolar.

Resultados: Se describen casos de éxito como el taller de cerámica medieval en Paterna, reconocido por el Consejo de Europa, y proyectos de voluntariado en Castielfabib y el Palauet Nolla. Estas iniciativas han logrado involucrar a cientos de participantes, fomentando el aprendizaje experiencial y la visibilidad de figuras históricas femeninas en la arqueología.

Conclusiones: La metodología interactiva permite que los ciudadanos, especialmente los niños, descubran el pasado de forma práctica. Los talleres no solo enseñan técnicas, sino que cultivan un compromiso duradero con la protección del legado cultural, alineándose con los Objetivos de Desarrollo Sostenible para promover sociedades más inclusivas e informadas.