El Liderazgo Docente del Profesorado Novel en la Etapa de Educación Primaria: Formación, Apoyo y Tareas de liderazgo

Resumen

Resumen: Especial relevancia el liderazgo docente que implica que el maestro/a sea un agente activo y transformador, que actúe sobre la cultura de aprendizaje y la mejora escolar.

Introducción: El liderazgo docente ha cobrado especial relevancia en los últimos años, poniendo el foco en el maestro/a como agente activo de la mejora escolar y la transformación educativa. Así, este trabajo pretende analizar cómo desarrolla el liderazgo el profesorado principiante, con menos de cinco años de experiencia, en la etapa de Educación Primaria, abordando las posibilidades y obstáculos que conlleva este proceso.

Método: Con un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco maestras, analizadas con apoyo del software ATLAS. Ti, mediante un sistema de categorías de 9 dimensiones y 125 categorías, centrado en formación, contexto y tareas de liderazgo.

Resultados: Se identificó una brecha formativa durante la formación inicial. El contexto escolar y apoyo del equipo directivo resultaron determinantes para la autonomía y confianza del profesorado. El liderazgo docente se ejerció mayoritariamente de manera informal mediante la innovación pedagógica, colaboración y propuestas de mejora.

Conclusiones: El liderazgo docente novel emerge desde la práctica cotidiana, impulsado por la iniciativa personal y el compromiso con la mejora educativa. Se recomienda integrar la formación en liderazgo desde la universidad y fomentar culturas escolares colaborativas que valoren la voz del profesorado.