Rodríguez Martín, I. y Clemente Linuesa, M. (2013) «Beliefs, intentions and practices in the teaching of written language. Case study», Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 17(2), pp. 327–345. Disponible en: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/19576 (Accedido: 11 mayo 2024).