Santos Casaña, L. E. (2011) «Multi-grade classrooms and circulation of knowledge: teaching peculiarities in rural schools», Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 15(2), pp. 71–91. Disponible en: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/20259 (Accedido: 18 julio 2024).