EDLING, S. La función de las teorías en la enseñanza como una estrategia para enfrentar la diversidad humana: dos enfoques diferentes. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, [S. l.], v. 23, n. 3, p. 223–245, 2019. DOI: 10.30827/profesorado.v23i3.9474. Disponível em: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/9474. Acesso em: 19 may. 2024.