CALDERÓN SOTO, M. Desafíos para el aprendizaje en las prácticas progresivas en la formación de profesores. Una aproximación cualitativa en una universidad chilena. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, [S. l.], v. 24, n. 2, p. 202–222, 2020. DOI: 10.30827/profesorado.v24i2.14075. Disponível em: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/14075. Acesso em: 22 jul. 2024.