Ibarra Aguirre, E., Armenta Beltrany, M., & Jacobo García, H. M. (2014). Self-concept, coping strategies and professional teaching performance. Comparative study with teachers who work in adverse contexts. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 18(1), 223–239. Recuperado a partir de https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/19141