Tecnoestrés, innovación educativa y bienestar docente. Un estudio cualitativo en México
DOI:
https://doi.org/10.30827/profesorado.v29i3.33736Palabras clave:
bienestar, estrés, innovación pedagógica, tecnología de la educación, vida activaResumen
El avance tecnológico y la innovación educativa han transformado la enseñanza, pero también han generado desafíos para el bienestar docente. El presente estudio exploró y describió las percepciones del profesorado mexicano sobre el impacto del tecnoestrés y la innovación educativa en su bienestar. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo, con un diseño exploratorio y descriptivo basado en la teoría fundamentada. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 32 docentes de diversos niveles educativos y contextos, analizadas mediante el software Atlas.ti 9 para identificar categorías emergentes. Los resultados revelaron que el tecnoestrés se manifiesta en ansiedad, frustración y agotamiento, principalmente por la falta de formación y el exceso de tareas tecnológicas. A pesar de ello, la tecnología también se percibe como una herramienta que mejora la enseñanza y facilita procesos administrativos. Se concluye que la implementación tecnológica y la innovación deben ir acompañadas de capacitación y apoyo institucional para minimizar sus efectos negativos. Se recomienda desarrollar estrategias de bienestar docente y establecer políticas que regulen la carga digital, promoviendo una integración equilibrada de la tecnología y la innovación en la educación.
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