Estudio sobre las prácticas del docente universitario en el contexto de un currículo enfocado en competencias

Resumen

El enfoque curricular orientado en competencias involucra un nuevo plan de acción para el proceso formativo del estudiantado universitario, situación que implica la implementación de prácticas académicas que sustenten la innovación curricular. El estudio tuvo por objetivo analizar las prácticas académicas menos valoradas por las/los docentes universitarios en las Dimensiones Pedagógica, de Investigación y/o Creación, de Vinculación, de Ética y Competencias Interpersonales, en el contexto de un currículo enfocado en competencias. Esta investigación cuantitativa, descriptiva y correlacional contó con la participaron de 234 académicos/as de una Universidad Pública en Chile, quienes contestaron una Encuesta sobre el Perfil del Académico. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva y correlacional. Los resultados evidenciaron que la Dimensión menos valorada por los/las docentes fue Vinculación. Se concluye que los hallazgos de este estudio tienen importantes implicancias en un rediseño curricular en tanto se incorporen prácticas efectivas de Vinculación, como tercera misión de la Universidad, que motiven la participación de los académicos/as en actividades que impacten en el desarrollo de aprendizajes trascendentes para el trabajo territorial del alumnado. Además, que para que el profesorado se identifique con las políticas públicas y curriculares de la Institución se requiere incentivar y otorgar las condiciones para una formación académica continua que permita la profesionalización de la docencia y por consiguiente la calidad formativa de la Universidad.