Aprendizaje cooperativo en procesos de innovación educativa: el equipo docente como agente de cambio

Gema Martínez Hernández; Rosario Isabel Herrada Valverde

doi:10.30827/profesorado.v29i3.32246

Autores/as

Gema Martínez Hernández University of Almería https://orcid.org/0000-0002-1306-6856
Rosario Isabel Herrada Valverde University of Almería https://orcid.org/0000-0002-1878-8882

DOI:

https://doi.org/10.30827/profesorado.v29i3.32246

Palabras clave:

aprendizaje cooperativo, innovación educativa, equipo docente, formación docente

Agencias: Universidad de Almería

Resumen

La educación juega un papel fundamental en la sociedad actual, caracterizada por continuos avances culturales, sociales, políticos y económicos. Numerosas investigaciones han analizado las ventajas derivadas del uso de diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje en múltiples contextos educativos. Sin embargo, el análisis de cómo se llevan a cabo estos procesos de cambio ha recibido una atención limitada. Esta investigación trata de conocer cómo se desarrollan los procesos de innovación educativa en centros educativos, para lo cual se analiza el proceso de cambio derivado de implantar la metodología de Aprendizaje Cooperativo en un centro escolar. La investigación, de naturaleza cualitativa y cuantitativa, utiliza como instrumentos de recogida de información la entrevista dialogada, el cuestionario y los grupos de discusión. Además de comprobar que los estudiantes trabajan de forma efectiva utilizando dicha metodología, los resultados obtenidos también revelan, por un lado, la importancia de las motivaciones y actitudes del equipo docente para la implementación de esta metodología cooperativa, y, por otro lado, la existencia de diferentes factores que favorecen la puesta en marcha de procesos de innovación educativa en centros escolares, incluyendo la formación docente y el papel facilitador del equipo directivo.

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Biografía del autor/a

Gema Martínez Hernández, University of Almería

Gema Martínez Hernández es Graduada en Pedagogía por la Universidad de Murcia, Máster en Atención Temprana por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Orientación Educativa por la Universidad Complutense de Madrid, y posee Estudios Profesionales de Música. Actualmente compagina el desarrollo de su Tesis Doctoral en paralelo con su actividad profesional en centros de educación de la Comunidad de Madrid.

Rosario Isabel Herrada Valverde, University of Almería

Licenciada en Psicopedagogía y Doctora por la Universidad de Almería. Profesora Titular de Universidad del Departamento de Educación de la Universidad de Almería. Anteriormente, ha impartido docencia en la Universidad de Murcia y en la Universidad de Castilla-La Mancha (campus de Toledo). Ha realizado estancias de investigación en diferentes universidades y centros de investigación nacionales e internacionales (Universidade do Algarve, Portugal; Institute of Education, Londres, Reino Unido). Es autora de numerosos artículos cientificos relacionados con las Ciencias de la Educación.

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