La intersección entre el compromiso profesional y la pedagogía digital: un estudio sobre la adaptación docente en la era tecnológica

Isaac González-Medina; Antonio Hernández-Fernández

doi:10.30827/profesorado.v29i3.32203

Autores/as

Isaac González-Medina Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0002-8484-7449
Antonio Hernández-Fernández Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0002-7807-4363

DOI:

https://doi.org/10.30827/profesorado.v29i3.32203

Palabras clave:

compromiso profesional, pedagogía digital, interacción, competencia digital, brecha digital

Agencias: (no hay)

Resumen

En la era digital actual, la transformación educativa se ha convertido en un imperativo crucial donde el desarrollo de la competencia digital emerge como elemento fundamental para una educación efectiva y adaptada. Este estudio examina la intersección entre el compromiso profesional docente y la pedagogía digital en la era tecnológica. Se analiza cómo estas variables se interrelacionan y su impacto en la adaptación de los educadores a las nuevas demandas educativas. La investigación utiliza una metodología cuantitativa descriptivo-transversal, aplicando el cuestionario ACU-CODI, una adaptación que combina el ACUTIC y el DigCompEdu Check-in. La muestra comprende 3309 estudiantes de grados y másteres educativos de universidades andaluzas orientales, con edades entre 18 y 50 años. Entre los resultados se destaca una discrepancia significativa entre la actitud positiva hacia la tecnología y el nivel de competencia en pedagogía digital. Se observa además una correlación positiva entre el compromiso profesional y la competencia en pedagogía digital, así como se identifica a esta última como nodo central en la red de competencias digitales docentes, influyendo significativamente en otras áreas digitales. El estudio concluye con algunas implicaciones prácticas derivadas como la reducción de la brecha digital, el fomento de comunidades de aprendizaje y la adaptación a la diversidad a través de una formación digital integral.

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