TikTok y coeducación: Análisis de una experiencia formativa-competencial para el futuro profesorado
DOI:
https://doi.org/10.30827/profesorado.v29i3.32067Palabras clave:
estereotipos de género, innovación pedagógica, Medios audiovisuales, evaluación formativa, Método educativoResumen
El creciente uso y popularidad de TikTok entre la población adolescente y adulta joven incrementó el interés de la comunidad científico-educativa e impulsó su uso en la formación inicial del profesorado. El objetivo de este trabajo es analizar en profundidad una experiencia educativa mediante TikTok para el desarrollo competencial de maestras y maestros de Educación Infantil en el ámbito físico-motor. Se aplicó una metodología mixta con una triangulación de técnicas (cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión), en las que participaron 106 de los 123 estudiantes con los que se realizó la intervención. Los resultados evidenciaron un impacto positivo de la experiencia posibilitando, entre otros aspectos, la aplicación y adquisición de aprendizajes y el desarrollo de la creatividad, de una forma compartida, amena, motivante y novedosa, descubriendo nuevas posibilidades educativas de la red TikTok. No obstante, se enunciaron algunos inconvenientes como la falta de reflexión o tiempo y alguna insatisfacción con el producto final creado. Se discute el potencial educativo de esta red social y la necesidad de formar con perspectiva crítica al futuro profesorado en el uso educativo de las redes sociales.
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