Autoevaluación formativa en las prácticas educativas: percepciones del alumnado a través del método KWL
DOI:
https://doi.org/10.30827/profesorado.v29i2.30811Palabras clave:
autoevaluación, Educación Primaria, formación de profesorado, prácticas, practicum, reflexiónResumen
El proceso de prácticas es un periodo fundamental en la formación del alumnado, ya que permite aplicar conocimientos en un contexto real y reflexionar sobre el propio aprendizaje. En este periodo, es esencial que el estudiantado realice una autoevaluación efectiva para identificar aprendizajes, progresos, fortalezas y áreas de mejora. El objetivo de este estudio es analizar, basándonos en el método “Know-Want-Learn” (KWL), la percepción del alumnado sobre sus conocimientos, habilidades, expectativas y dificultades antes y después de realizar las prácticas en un centro educativo. Este método se utiliza para plantear a los estudiantes una reflexión estructurada, fomentando la conexión entre aprendizajes previos y nuevos. En el estudio se involucra a estudiantes de Educación Primaria y del doble grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y Educación Primaria de una universidad vasca. El análisis de contenido se realiza con el software IRaMuTeQ, identificando seis clases en el cuestionario previo y cinco en el posterior. El estudio destaca la importancia de la autoevaluación formativa, históricamente subestimada frente a la evaluación final. Asimismo, contribuye al entendimiento de la percepción estudiantil
respecto a sus prácticas, sus expectativas y las dificultades identificadas. Por último, contribuye a mejorar el proceso de autoevaluación del alumnado.
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