Equipo Editorial : [SOLO POR INVITACIÓN] NÚMERO ESPECIAL XVI DIC-2026 "El aprendizaje de lenguas y sus culturas desde una perspectiva translingüística. Hacia la inclusión y la cultura de paz"

2025-04-24T09:52:58+00:00

La agenda 2030 posee metas concretas para la mejora de la vida de la ciudadanía. Entre tales objetivos algunos redundan en la cultura de paz y la formación en este sentido de las personas. La trayectoria investigadora de las cuestiones relativas a la influencia y cambio de actitudes en el pensamiento de los seres humanos, nos hace transitar indefectiblemente por el tratamiento de las lenguas. El aprendizaje de las mismas, mejorando la materna y extendiendo esta hacia otras lenguas adquiridas en distintos contextos, hace que nuestra visión de la realidad varíe y de ese modo, la posibilidad de comprender y aprender otras realidades cuyas ideas se hallan codificadas en diversas lenguas, sea mayor.

La óptica translingüistica amparada en la visión comunicativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje de cualquier lengua, aboga por la utilización del bagaje lingüístico referido a diferentes idiomas para poder crear recursos propios e interaccionar con la realidad que rodea a la persona que aprende. El uso de varios idiomas en una secuencia educativa no es óbice para el acceso al conocimiento y para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. El empleo estratégico de cuestiones referidas a tales idiomas y su aplicación a las necesidades educativas y sociales constituye un proceso dinámico que puede acontecer en las aulas de cualquier nivel educativo.

De igual modo, las situaciones de aprendizaje, como eje didáctico de la última reforma educativa con un claro enfoque competencial, pueden ser planteadas desde la aproximación combinada de distintas lenguas. Es el caso evidente de la educación literaria donde los aspectos culturales y estéticos pueden verse vehiculados por la ayuda de las distintas lenguas en las que estén disponibles las historias o, incluso se pueden abordar mismos tópicos con historias de diferentes lenguas y culturas y a través de distintos modos o medios de comunicación. Así, la exposición cultural y lingüística fomentará una actitud sin prejuicios para el alumnado y promoverá una cultura de construcción de paz y resolución de conflictos.

References

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Instrucciones

Invitamos a presentar trabajos que muestren resultados de estudios relevantes y, en su caso extrapolables a diferentes contextos centrados en el aprendizaje de lenguas y sus culturas desde una perspectiva translingüística. De igual modo, estudios que evidencien investigaciones procedentes de experiencias docentes referidas al aprendizaje de lenguas en general y al tópico planteado. También otro tipo de investigación sistemática que suponga una contribución notable al desarrollo del tema central del monográfico.

Fechas importantes

(Fechas susceptibles de cambio según recomendaciones de la dirección de la revista)

Call for abstracts: 15 de junio de 2025 (up to 200 words, according to journal Guidelines)

Convocatoria: abril de 2025

Fecha límite para entrega de abstracts: 15 de junio de 2025

Notificación del interés de la revista: 20 de julio de 2025

Fecha límite para entrega de artículos finales: 31 de enero de 2026

Review decision: 15 de abril de 2026

Final version submission: 31 de mayo de 2026

Publication date: final de 2026 (depende de la revista)

Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras: Avisos

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