El modelo TareasTICa: Innovación en el desarrollo de competencias comunicativas en ELE mediante tecnologías digitales

Fermín Martos-Eliche

doi:10.30827/portalin.viXV.35534

Authors

Fermín Martos-Eliche University of Granada

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.viXV.35534

Keywords:

TareasTICa, SFL, ICT in education, communicative competences, socioculture, pedagogical innovation, techno-pedagogy

Abstract

Information and Communication Technologies (ICT) have transformed education, especially in the field of communicative competences. However, the challenge remains how to efficiently structure and assess tasks designed to foster these competences in a digital environment. TareasTICa emerges as a comprehensive response that connects the creation, management, and evaluation of communicative tasks with advanced technological tools.

This article describes the design, implementation, and analysis of the TareasTICa model, a methodological proposal based on constructivist and techno-pedagogical principles. The model seeks to promote the development of communicative competences among students of Spanish as a Foreign Language (SFL) through communicative tasks mediated by Information and Communication Technologies (ICT).

Some tasks carried out through Google Sites are presented, supported by the PCIC syllabus on sociocultural knowledge and behaviors, after a study conducted with 77 future SFL teachers. The results show a positive evaluation of its adaptability and potential to motivate, contextualize learning, and develop linguistic and digital competences. Challenges related to teacher training and implementation in resource-limited contexts are identified. A digital feedback system is also proposed to foster critical reflection.

Finally, practical recommendations are offered for integrating TareasTICa into the SFL classroom, contributing to the design of innovative and effective learning environments.

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Author Biography

Fermín Martos-Eliche, University of Granada

Profesor contratado doctor de la Universidad en la Universidad de Granada (UGR), pertenece al Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación. Obtuvo su doctorado en el año 2001 con una tesis titulada La categoría tiempo en el sistema verbal del español. Por otro lado es miembro del grupo de investigación HUM10-11 de Enseñanza de lenguas, y tiene una amplia experiencia docente tanto en ELE (profesor y formador de profesores) como en el grado en Educación Primaria. Asimismo es profesor de Máster y Doctorado, contando con la dirección de numerosas tesis doctorales y alrededor de doscientos trabajos de Fin de Máster y Trabajos Fin de Grado. Sus líneas de investigación se centran en la intervención en los procesos didácticos de la enseñanza del Español como Lengua Extranjera para su implementación en las aulas de Primaria, así como en los estudios sobre Corpus Lingüísticos y Nuevas Tecnologías.

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