"Eco de Madrid, ó sea curso práctico de la buena conversación española" (1858), un manual de español para alemanes e ingleses principiado y dirigido por Juan Eugenio Hartzenbusch

Daniel M. Sáez Rivera; María Heredia Mantis

doi:10.30827/portalin.viXV.35158

Authors

Daniel M. Sáez Rivera University of Granada (Corresponding author)
María Heredia Mantis University of Granada

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.viXV.35158

Keywords:

history of teaching Spanish as a foreign language, classroom dialogue, mimesis of orality, Hartzenbusch

Agencies: Este trabajo se encuadra en dos Proyectos I D del Ministerio de Ciencia e Innovación: por parte de Daniel M. Sáez Rivera en “Procesos de lexicalización y gramaticalización en la historia del español: cambio, variación y pervivencia en la historia discursiva del español (PROLEGRAMES)” (ref. PID2020-112605GB-I00), y por parte de María Heredia Mantis en “La escritura elaborada en español de la Baja Edad Media al siglo XVII: lengua epistolar y cambio lingüístico (Historia15)” (ref. PID2020-113146GB-I00).

Abstract

In this paper, we present and examine a little-known manual for teaching Spanish to German speakers in the 19th century, whose primary author is nonetheless quite renowned: the poet, playwright, intellectual, and member of the Spanish Royal Academy, Juan Eugenio Hartzenbusch. As a Spanish-German—his father being of German origin—Hartzenbusch initiated and directed the work Eco de Madrid, ó sea, curso práctico de la buena conversación española (1858, 1st ed.), which constitutes the focus of our study. The manual consists of 93 dialogues, composed by Hartzenbusch and Enrique Lemming (professor of German and English at the Central University of Madrid), and a brief Spanish-German dictionary authored by Booch-Árkossy, who also produced other materials for teaching Spanish in Germany. Given the content of the manual, it is situated within the broader context of Spanish language instruction for German speakers in the 19th century, following the works of Sánchez Pérez (1992), Voigt (1998), and Sáez Rivera (2014). More specifically, it belongs to the genre of school or linguistic-literary dialogues for teaching Spanish (Sáez Rivera, 2005, 2012), reflecting the usual tension between mimetic representations of orality and the presentation of a pre-grammaticalized, simplified, and graded form of language that is accessible to learners.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Daniel M. Sáez Rivera, University of Granada (Corresponding author)

Filólogo Hispánico y Románico, así como Doctor en Filología por la Universidad Complutense de Madrid, es en la actualidad Profesor Titular de Universidad en la Universidad de Granada. Sus líneas de investigación son múltiples: historiografía lingüística (especialmente sobre historia de la enseñanza del español como lengua extranjera), historia de la lengua española, sociolingüística, bibliografía material y documental, o lingüística aplicada.

María Heredia Mantis, University of Granada

Doctora en Lenguas y Culturas por la Universidad de Huelva. Premio Extraordinario de Doctorado. Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Huelva con Premio Fin de Carrera de la Universidad de Huelva. Máster en Investigación en Lengua Española por la Universidad Complutense de Madrid.
Líneas de Investigación: lingüística histórica e historia de la lengua del español, español clásico (Siglos de Oro), paisaje lingüístico (sociolingüística), gramática diacrónica, gramática sincrónica.

References

Besse, H. (2001). Comenius et sa ‘méthode d’enseignement graduée’. Langue Française, 131, 7-22.

BICRES V = Esparza Torres, M. Á., Niederehe, H.-J., Álvarez Fernández, A., Battaner Moro, E., y Garrido Vílchez, G. B. (2015). Bibliografía cronológica de la lingüística, la gramática y la lexicografía del español (BICRES V): Desde el año 1861 hasta el año 1899. John Benjamins.

Briz Gómez, A. (Ed.). (1998). El español coloquial en la conversación: Esbozo de pragmagramática. Ariel.

Calderón Campos, M. y García Godoy, M. T. (1993). Algunas reflexiones sobre la autenticidad de los diálogos didácticos: a propósito de los límites de la enseñanza gramatical. En S. Montesa Peydró y A. Garrido Moraga (Eds.), Actas del tercer congreso nacional de ASELE (pp. 137-146). ASELE.

Domínguez Mujica, C. L. (2005). Sintaxis de la lengua oral. Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico. Universidad de los Andes.

Esteba Ramos, D. (2018). Los diálogos de la serie de Minsheu como instrumentos de aprendizaje pragmático de la lengua española. RAHL: Revista Argentina de Historiografía Lingüística, 10(1), 1-26.

Esteba Ramos, D. (2021). El diálogo lingüístico-didáctico en la Europa Moderna: perspectivas de estudio. En M. H. Maux, M. Zuili (Eds.), Les traductions de la littérature espagnole (XVIe-XVIIe siècle) (pp. 131-159). L’Harmatan.

Gallardo, J. M. (1936). Hartzenbusch y Lemming, El Eco de Madrid. Modern Language Notes, 51(6), 379-381.

Heredia Mantis, M. (2025). La carta fuera de la carta. Análisis discursivo de los sobrescritos en cartas del siglo XVI al XVIII. En A. M. Romera Manzanares (Ed.), El hecho de la escritura y la elaboración de la lengua epistolar en español (pp. 27-60). De Gruyter.

Krotoff, G. (1963). A Possible Arabic Ingredient in the History of Spanish Usted. Romance Philology, 17, 328-332.

Lapesa, R. (1996). El lenguaje literario en los años de Larra y Espronceda. En El español moderno y contemporáneo (pp. 67-110). Barcelona.

López Serena, A. & Loureda Lamas, Ó. (2013). La reformulación discursiva entre lo oral y lo escrito: una aproximación teórica y experimental. Oralia, 16, 221-258.

López Serena, A. & Sáez Rivera, D. M. (2018). Procedimientos de mímesis de la oralidad en el teatro español del siglo XVIII. Estudios Humanísticos, 40, 235-273. <https://doi.org/10.18002/ehf.v0i40.5566>.

Loureda, Ó. (2004). Los nombres de los tipos de texto. EUNSA.

Mancera Rueda, A. (2008). Rasgos de sintaxis oral-coloquializada en los diálogos de los siglos XVI y XVII destinados a la enseñanza de español a extranjeros. Boletín de la Real Academia, 88(298), 229-258.

Narbona Jiménez, A. (2015). Sintaxis del español coloquial. Universidad de Sevilla.

Narbona Jiménez, A. & Morillo-Velarde Pérez, R. (1987) Las hablas andaluzas. Publicaciones de la Caja de Ahorros de Córdoba.

Oesterreicher, W. (2004). Textos entre inmediatez y distancia comunicativas. El problema de lo hablado escriro en el Siglo de Oro. En R. Cano (Ed.), Historia de la lengua española (pp. 729-757). Ariel.

Palau y Dulcet, A. & Palau Claveras, A. (1948). Manual del librero hispanoamericano: bibliografía general española e hispanoamericana desde la invención de la imprenta hasta nuestros tiempos... (2a ed. corr. y aum.). Librería anticuaria de A. Palau.

Pujol, D. (2011). The translation of fictive dialogue in theatrical plays: some metalinguistic reflections. En J. Brumme y A. Espunya (Eds.), The translation of fictive dialogue (pp. 53-62). Rodopi.

Quijada Van den Berghe, C. (2021). El género de la crestomatía literaria en los maestros de español europeos. En M. H. Maux, M. Zuili (Eds.), Les traductions de la littérature espagnole (XVIe-XVIIe siècle) (pp. 179-204). L’Harmatan.

Sáez Rivera, D. M. (2005). La explotación pedagógica del diálogo escolar en la didáctica del español (ss. XVI-XIX). En M. A. Castillo Carballo, O. Cruz Moya, J. M. García Platero, J. P. Mora Gutiérrez y M. R. Cordero Raffo (Eds.), Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua: deseo y realidad: Actas del XV Congreso Internacional de ASELE (pp. 792-798). Sevilla, Universidad de Sevilla.

Sáez Rivera, D. M. (2008a). La lengua de las gramáticas y métodos de español como lengua extranjera en Europa (1640-1726) [Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid]. Disponible en: <http://www.ucm.es/BUCM/tesis/fll/ucm-t30253.pdf>.

Sáez Rivera, D. M. (2008b). Leísmo, laísmo, loísmo en el siglo XVIII en España: gramáticas y norma. En C. Company Company y J. G. Moreno de Alba (Eds.), Actas del VII Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española (vol. 1, pp. 1087-1104). Arco/Libros.

Sáez Rivera, D. M. (2010). Marcos Fernández y su versión española de los diálogos latino-franceses de Philippe Garnier (Amsterdam, 1656; Estrasburgo, 1659). ReCHERches, 5, 173-201.

Sáez Rivera, D. M. (2011). Los libros de gramática del español en el siglo XVIII: estructura y tipología textual. En J. J. Gómez Asencio (Ed.), El castellano y su codificación gramatical. Volumen III. El siglo XVIII: de 1700 a 1835 (pp. 549-570). Instituto Castellano y Leonés de la Lengua.

Sáez Rivera, D. M. (2012). Don Basilio, de Julius Schilling: un manual de conversación de español para hablantes de alemán a finales del siglo XIX. En E. Battaner, V. Calvo Fernández y P. Peña Jiménez (Eds.), Historiografía lingüística: líneas actuales de investigación [VIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística (SEHL)] (pp. 770-779). Buske Verlag.

Sáez Rivera, D. M. (2014). Notas sobre la gramática para la enseñanza del español en el ámbito germánico en el siglo XIX. En M. L. Calero, A. Zamorano Aguilar, M. C. García Manga, M. Martínez-Atienza de Dios, F. J. Perea Siller (Eds.), Métodos y resultados actuales en Historiografía de la Lingüística (vol 2, pp. 653-663). Nodus Publikationen.

Sáez Rivera, D. M. (2015). El secretario español de Carlos Pellicer como protopragmática y catálogo de los tratamientos nominales y pronominales del español del siglo XIX. Études Romanes de Brno, 36(1), 119-148. <https://hdl.handle.net/11222.digilib/134037>.

Sáez Rivera, D. M. (2021). Las formas de tratamiento en las gramáticas del español en los siglos XVIII y XIX. Revista Internacional de Lingüística Iberorrománica, 19(38), 151-172.

Sáez Rivera, D. M. (2023). Un libro de lecturas para la enseñanza del español en Alemania en el siglo XIX: El nuevo lector español: Spanischeslesebuch de Mariano Velázquez de la Cadena adaptado por Friedrich Funck. En C. Quijada Van den Berghe, B. Alonso Pascua, F. Escudero Paniagua, C. Martín Gallego y G. B. Garrido Vílchez (Eds.), De Estepa a Salamanca: miradas en torno a la lengua. Homenaje a José Gómez Asencio (pp. 555-569). Ediciones Universidad de Salamanca.

Sánchez Pérez, A. (1992). Historia de la enseñanza del español como lengua extranjera. SGEL.

Seco, M. (1973). La lengua coloquial: Entre visillos, de Carmen Martín Gaite. En El comentario de texto. 1 (pp. 361-379). Castalia.

Stoll, E. (2006). La fórmula de tratamiento señorita en el español peninsular comparada con el Fräulein alemán. Modificaciones de significado y empleo. En M. Schrader-Kniffki (Ed.), La cortesía en el mundo hispánico: Nuevos contextos, nuevos enfoques metodológicos (pp. 79-96). Iberoamericana; Vervuert. <https://doi.org/10.31819/9783865278975-005>.

Swales, J. M. (1990). Genre Analysis: English in academic and research settings. Cambridge University Press.

Viémon, M. (2024). La ilusión conversacional en los diálogos didácticos de francés para españoles entre los siglos XVI y XIX. Anuari De Filologia. Estudis De Lingüística, 14, 309-331.

Vigara Tauste, A. M. (2005). Morfosintaxis del español coloquial: Esbozo estilístico (2ª ed.). Gredos.

Vian Herrero, A. (1987). La mímesis conversacional en el Diálogo de la lengua de Juan de Valdés. Criticón, 40, 45-69.

Voigt, B. (1998). Zur Geschichte des Spanischunterrichts in Deutschland. En B. Voigt (ed.), Spanischunterricht heute. Beiträge zur spanischen Fachdidaktik (pp. 23-53). Romanistischer Verlag.