Creencias de aprendizaje de contenidos curriculares en español como lengua extranjera en la enseñanza universitaria

Aurora Biedma Torrecillas; Pilar López García

doi:10.30827/portalin.viXV.33157

Authors

Aurora Biedma Torrecillas University of Granada (Corresponding author)
Pilar López García University of Granada https://orcid.org/0000-0002-9884-6332

DOI:

https://doi.org/10.30827/portalin.viXV.33157

Keywords:

Learning beliefs, ELE, contents, CLIL, Higher Education

Abstract

The teaching-learning of curricular content in a second or additional language is not a novelty in education systems. Some of the methodologies used are not always obtaining the expected results. The main objective of this study is to find out the prior learning beliefs of immersion university students who learn Spanish as a foreign language with Content and Language Integrated Learning (CLIL) methodology, and their subsequent impressions of this methodology. A quantitative study was carried out in order to analyse certain points of view of the students, using a questionnaire covering several aspects: the general idea of language and content learning; the differentiation between classes with language and content integration and those without; the relevance of adapting teaching materials to the level of foreign language proficiency and the learning process through CLIL.
The results obtained help to visualise this form of teaching-learning and to highlight the need for proposals to improve its implementation.

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Author Biographies

Aurora Biedma Torrecillas, University of Granada (Corresponding author)

Doctora en Filología Hispánica y Máster en Enseñanza de español a extranjeros.
Actualmente, Profesora Contratada Doctora Indefinida en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR, experiencia en enseñanza de ELE en la etapa de Profesora titular en el Centro de Lenguas Modernas de la UGR. y como Profesora invitada en las Universidades de Heidelberg y Darmstadt. Formadora de profesores de ELE en cursos de expertos en España y en el extranjero y en los Máster de las Universidades de Granada y Jaén.

Miembro del grupo de investigación Didáctica de las lenguas extranjeras de la UGR, participa en varios grupos y proyectos de investigación europeos. Numerosas publicaciones y congresos sobre la didáctica de lengua y literatura españolas y evaluación en el entorno de ELE. Ha ocupado cargos de gestión universitaria.

Pilar López García, University of Granada

Doctora en Filología Hispánica y Máster Universitario en Metodología de la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera.
Actualmente, Profesora Contratada Doctora Indefinida en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR, experiencia en enseñanza de ELE en la etapa de Profesora titular en el Centro de Lenguas Modernas de la UGR. Formadora de profesores de ELE en cursos de expertos en España y en el extranjero y en los Máster de las Universidades de Granada y Jaén y Universidad Internacional de Valencia (VIU).
Miembro del grupo de investigación Didáctica de las lenguas extranjeras de la UGR, participa en varios grupos y proyectos de investigación europeos. Numerosas publicaciones y congresos sobre la didáctica de lengua, la cultura e interculturalidad en el entorno de ELE. Ha ocupado y ocupa actualmente cargos de gestión universitaria.

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