Procesos de objetivación alrededor de las ideas geométricas en la elaboración de simuladores con Geogebra

Ivonne Coromoto Sánchez, Juan Luis Prieto

Resumen


La investigación se centra en el aprendizaje geométrico manifestado por un alumno que comunica a dos profesores la técnica de construcción de un semicírculo con GeoGebra. Desde una perspectiva histórico-cultural del aprendizaje, caracterizamos los procesos de objetivación de saberes geométricos que tuvieron lugar durante la comunicación de la técnica, empleando para ello un análisis multi-semiótico. Los resultados muestran que el aprendizaje del alumno se caracteriza por la actividad semiótica desplegada, la actuación de los profesores y los problemas surgidos en las discusiones.


Palabras clave


Aprendizaje geométrico; Comunicación de una técnica de construcción; Procesos de objetivación; Análisis multi-semiótico; GeoGebra

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ISSN: 1887-3987