Análisis gramaticográfico de la iḍāfa en la enseñanza del árabe/lengua extranjera para hispanohablantes (ss. XX-XXI)
DOI:
https://doi.org/10.30827/meaharabe.v75.33939Palabras clave:
Historiografía Lingüística, Iḍāfa, árabe/LE. GramatizaciónResumen
Este artículo lleva a cabo un análisis historiográfico de la enseñanza de la iḍāfa en materiales dirigidos a aprendices de árabe/L2 publicados en España entre 1910 y 2019. Para ello, tras caracterizar las obras que conforman el corpus en el marco de su contexto epistemológico y objetivos declarados, se procede a un análisis del tratamiento de este aspecto gramatical propiamente dicho. En concreto, se observa si existe un proceso de gramatización* del fenómeno, la denominación de este en los distintos materiales y, por último, se señalan algunas de las técnicas y recursos para la descripción-definición de la iḍāfa.
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