Ética y uso de inteligencia artificial en la docencia: desafíos y buenas prácticas.
DOI:
https://doi.org/10.30827/eticanet.v25i2.33441Palabras clave:
Ética, Inteligencia Artificial, Educación, Recursos educativos abiertosResumen
El estudio sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la educación media y superior se centra en su crecimiento acelerado, impulsado por los avances tecnológicos y la gran disponibilidad de datos en las redes. Para lo cual es útil considerar que, su implementación efectiva requiere capacitación docente y apoyo técnico, siendo necesaria la integración de los principios éticos para su uso, alineada con el mercado laboral, promoviendo una educación inclusiva y personalizada. Para la integración efectiva de estas tecnologías en educación, es fundamental que el cuerpo docente reciba formación y una actualización constante, pues se debe considerar su responsabilidad en la enseñanza mediada por la inteligencia artificial y cómo su uso impacta en el aprendizaje de los estudiantes. Considerando lo anterior, las implicaciones éticas del uso de recursos educativos abiertos y la ejemplificación de herramientas de inteligencia artificial en docencia, se define cada una de las etapas de creación de material didáctico, la protección y la utilización adecuada de la información, centrándose en principios éticos normados que permitan optimizar el aprendizaje, resguardar la integridad y respetar la autoría.
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