Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento
Publicación en línea (Semestral) Granada (España) Época II Vol. 23 (1) Enero-Junio de 2023 ISSN: 1695-324X
https://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet
I
EDITORIAL
Educar para una ciudadanía ética, virtuosa, cívica,
consciente, responsable y solidaria en la era digital
Educate for an ethical, virtuous, civic, conscious, responsible and
supportive citizenship in the digital age
La educación para la ciudadanía desarrolla capacidades, actitudes y
competencias (habilidades y destrezas adquiridas mediante la formación de
hábitos obtenidos tras la repetición del ejercicio de actos deseables). Es una
educación democrática que exige garantizar las condiciones igualitarias de
acceso a la misma a todas las capas sociales, sin preferencias ni exclusiones.
Educar para una ciudadanía consciente y responsable exige el conocimiento y
la capacitación de esta para ejercer los derechos y deberes. Pero también se
exige a la ciudadanía educada que ejerza la solidaridad para contribuir a la
consecución del bien común, desde una reflexión y crítica comprometida que
contribuya a la mejora de las comunidades que componen el entramado social.
Esta solidaridad se traduce en la adopción de compromisos activos para la
mejora de las condiciones reales de vida de los demás y del propio sistema
social.
En la educación para la ciudadanía es clave descubrir y cultivar las virtudes y
fortalezas de carácter propias de la buena ciudadanía. El valor, la humanidad,
la justicia, la moderación, la trascendencia, la sabiduría y el conocimiento son
las grandes virtudes comunes a la práctica totalidad de tradiciones culturales y
creencias religiosas existentes, de ahí que se denominen universales.
Las fortalezas asociadas a la virtud del valor son la perseverancia, la valentía,
la honestidad y la vitalidad. Todas ellas están muy relacionadas con la
capacidad de reflexión, el ejercicio de la crítica comprometida y la acción
comunitaria participativa y el compromiso social transformador. Íntimamente
relacionada con el valor esta la virtud de la justicia cuyas fortalezas
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II
estructurales son la equidad, el trabajo en equipo y el liderazgo transformador.
Ambas virtudes y sus fortalezas correspondientes conforman ejes claves de
presencia obligada en los planes y programas de educación para la ciudadanía.
La virtud de la humanidad está asociada a fortalezas como el amor, la bondad
y la inteligencia social, claves para una convivencia ciudadana, serena, pacífica
y armónica. Igualmente, desde la virtud de la moderación, la humildad, el
perdón, la prudencia y la autorregulación contribuyen al bienestar y la felicidad
colectiva. La virtud de la trascendencia se nutre de fortalezas tales como la
gratitud, la esperanza, el humor positivo, el aprecio de la belleza, la búsqueda
de la excelencia y el cultivo de la espiritualidad, junto a las anteriores,
constituyen un conglomerado muy valioso de virtudes y fortalezas
imprescindibles para un crecimiento psicológico individual y social que optimice
la convivencia de las personas, organizaciones y comunidades (educación
ciudadana para el bienestar y la felicidad).
Finalmente tenemos la virtud relacionada con el conocimiento y sabiduría, con
fortalezas vinculadas tales como la curiosidad, el amor por aprender, la
creatividad, la apertura mental, el juicio crítico y la perspectiva vital.
Este catálogo aúreo de 32 virtudes y fortalezas universales es propio de las
personas y las sociedades cultas, justas, felices y solidarias que apuestan por
subrayar en sus sistemas educativos y agencias educativas informales y no
formales, la importancia sustancial de la educación para la ciudadanía como
garante de la consolidación democrática, la justicia social, el bienestar, la
felicidad y la prosperidad de los pueblos.
La inclusión en los currículos de educación infantil, primaria, secundaria y
universitaria de la educación para una ciudadanía ética, virtuosa, cívica,
consciente, responsable y solidaria, es una urgencia inaplazable en la actual
sociedad digital.
Esta modalidad educativa actúa como antídoto ante la perversa influencia de
las redes sociales gestionadas por una deshumanizada inteligencia artificial,
orientada a la manipulación y coerción de la infancia, la adolescencia y la
juventud, pero también a la incitación del consumismo desmedido de la adultez.
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III
La educación para la ciudadanía ha de actuar con emergencia y con carácter
preventivo y compensador ante la creciente degradación social de las
comunidades y frente al deterioro de las democracias a causa de la corrupción
y la expansión de los populismos extremistas, claramente destructores de la
moderación social, del respeto, de la solidaridad y de la inclusión de las
minorías y sectores sociales en peligro de exclusión.
Hoy estamos a tiempo de aprender una nueva forma de ser (auto-ética), de
aprender a convivir en un mundo plural, multicultural y global (alter-ética), de
aprender a formar parte activa y comprometida de la sociedad (socio-ética), y a
aprender a habitar el mundo (eco-ética), para preservar el planeta y no seguir
destruyendo y esquilmando nuestros hábitat naturales y urbanos.
Hoy estamos a tiempo de educar para cambiar el mundo, apostando por el
bienestar, la felicidad y la solidaridad, mañana podría ser demasiado tarde.
José Antonio Ortega Carrillo
Catedrático Didáctica y Organización Escolar (Tecnología Educativa Positiva)
y Director emérito de Etic@net
