Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento
Publicación en línea (Semestral) Granada (España) Época II Año XVI Vol. 16 (2) Julio-Diciembre de 2016 ISSN: 1695-324X
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LOS CURSOS ONLINE MASIVOS ABIERTOS – MOOC
COMO ESTRATEGIA DE MARKETING EN LAS
UNIVERSIDADES
Masive Open Online Courses - MOOC as a marketing strategy in universities
Miguel Ángel Tobías Martínez
migueltobias@ugr.es
Universidad Politécnica de Altamira (México)
y Fundación Carolina, SRE-México
Juan Antonio Fuentes Esparrell
fuentese@ugr.es
Universidad de Granada (España)
Maria do Carmo Duarte Freitas
mcf@ufpr.br
André Luiz Zani
andrezaani@gmail.com
UFPR - Federal Universidade Federal do Paraná (Brasil)
Recibido: 02/12/2016
Aceptado: 20/12/2016
Resumen
El marketing aplicado a las tecnologías modifica las prácticas y vías
tradicionales en las que se ejecuta la información y la comunicación. Bajo la
noción acerca de la composición básica del marketing tradicional que es
definida por producto, precio, plaza y promoción. La estrategia de marketing
con enfoque en las tecnologías transforma las reglas y amplían la noción
incorporando asociaciones y la protección a los derechos autorales. La
promoción de un producto tecnológico educativo gratuito mediante diversos
recursos (redes sociales) conduce al usuario al acceso y aprendizaje de
diferentes servicios. Hablando de Marketing, en el campo de la educación, es
importante que las variables del producto/servicio tecnológico estén disponibles
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y con fácil acceso. Estudio señalan que la esencia del marketing comienza en
la idealización del concepto, basándose en las necesidades presentadas por el
objeto en estudio, concepto realizado a partir de una planeación para
establecer acciones y propuestas. La vertiente de esta investigación tiene el
enfoque en la tecnología de la información en marketing, un recurso de la
filosofía de la gestión administrativa, y es entendido como una de las tareas del
marketing dirigido a la información, buscando suministrar resultados positivos a
las organizaciones. El objetivo de la investigación es la aplicación de esa
vertiente a la Educación por medio de la divulgación de un Curso Online
Masivo Abierto o MOOC por sus siglas en inglés (Masive Open Online
Courses) partiendo del recuso de un video paper disponible en el Repositorio
de Contenido de Información en Filmes (RECIF), dónde se conceptualiza este
video como un Recurso Educativo Abierto (REA). De esta forma el curso es
ofrecido sin costos, de forma libre y el aprendizaje es autónomo, permitiendo
aún su reutilización por diferentes vías de administración educativa. El video
paper del curso fue idealizado en el Encuentro Latinoamericano de
Edificaciones y Construcciones Sustentables – ELECS en sus versiones 2013 y
2015m. En esta investigación la reutilización de video papers bajo la forma de
un curso se define en el transcurso de la misma como una estrategia de
marketing de la información que favorece la diseminación del tema
sustentabilidad ambiental. Las redes sociales involucradas fueron Facebook®,
Twitter®, entre otras. Por lo que se procedió a realizarse una planeación de
una campaña de marketing seguida de la inserción en la internet conforme a la
formulación de un plan de marketing basado en la literatura estudiada. El
monitoreo de las acciones y sus resultados fueron medidos en la búsqueda de
indicadores a partir del número de visualizaciones de los videos antes y
después de la campaña de marketing. En resumen, en la investigación una vez
que se usa el concepto REA al video paper, se aplica una vertiente del
marketing – de la información – a fin de diseminar el curso en redes sociales y
adecuarlo a las exigencias de un MOOC.
Abstract
Marketing applied to technologies modifies the traditional practices and ways in
which information and communication are executed. Under the notion about the
basic composition of traditional marketing that is defined by product, price,
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place and promotion. The marketing strategy with a focus on technologies
transforms rules and broadens the notion by incorporating partnerships and
copyright protection. The promotion of a free educational technology product
through various resources (social networks) leads the user to access and learn
different services. Speaking of Marketing, in the field of education, it is important
that the variables of the product / technology service are available and easily
accessible. A study indicates that the essence of marketing begins with the
idealization of the concept, based on the needs presented by the object under
study, a concept made from a planning to establish actions and proposals. The
focus of this research is the information technology in marketing, a resource of
the philosophy of administrative management, and is understood as one of the
tasks of marketing aimed at information, seeking to deliver positive results to
organizations. The objective of the research is the application of this aspect to
Education through the disclosure of an Open Massive Online Course (MOOC)
by its acronym in English (Masive Open Online Courses) starting from the
refusal of a video paper available in the Repository of Content of Information in
Films (RECIF), where this video is conceptualized as an Open Educational
Resource (REA). In this way, the course is offered free of charge, in a free way
and learning is autonomous, even allowing its reuse through different ways of
educational administration. The video paper of the course was idealized in the
Latin American Meeting of Buildings and Sustainable Constructions - ELECS in
its 2013 and 2015m versions. In this research the reuse of video papers in the
form of a course is defined in the course of the same as an information
marketing strategy that favors the dissemination of the theme environmental
sustainability. The social networks involved were Facebook®, Twitter®, among
others. Therefore a planning of a marketing campaign followed by the insertion
in the internet according to the formulation of a marketing plan based on the
studied literature was carried out. The monitoring of the actions and their results
were measured in the search for indicators from the number of visualizations of
the videos before and after the marketing campaign. In summary, in research
once the REA concept is used in the video paper, a marketing - information -
aspect is applied in order to disseminate the course in social networks and
adapt it to the requirements of a MOOC.
Palabras clave: Educación, tecnologías de la Información, REA, MOOC,
Marketing.
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Keywords: Education, Information Technology, REA, MOOC, Marketing.
Introducción
Con la constante inserción de nuevas tecnologías, así como de la expansión de
la internet ocurren transformaciones en diversos campos del conocimiento. En
el campo de la Educación, aumentan las ofertas de cursos en formato abierto y
de distribución masiva, denominados como Cursos Online Masivos Abiertos
(MOOC).
Esta investigación es analizada la reutilización de video papers disponibles y
resultantes a partir de un evento que ocurrió en Curitiba, Brasil sobre el tema
de sustentabilidad ambiental. El evento dejó un legado de 141 video papers
que abordan investigaciones nacionales e internacionales realizadas en
distintas universidades latinoamericanas y europeas. De esta idea se partió
proponer cursos en la forma de MOOC, teniendo como uno de los recursos
educativos los videos que, como objetos de aprendizaje, pueden ser
reutilizados. El encuentro de Edificaciones y comunidades sustentables
(ELECS 2013 y Euro ELECS 2015) trajo consigo esta propuesta.
El grupo de investigación en Ciencia, información y tecnología (GPCIT) en
Brasil, investiga las probabilidades y posibilidades sobre la reutilización de los
videos papers hacia el formato de cursos libres. En este artículo se muestran
los resultados de la investigación acerca de la aceptación de los MOOC por los
usuarios a través de una de las vertientes del marketing, del marketing de la
información, utilizando las redes sociales como canal de comunicación. Se
tiende además a esclarecer la aplicación concreta de marketing utilizada para
la divulgación de los MOOC. Además de eso, la investigación relatará
detalladamente los objetos usados, la planeación de objeto, la preparación y el
empleo del Marketing en la Educación.
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Análisis documental
El primer tema trata sobre cuales tecnologías están siendo utilizadas para el
ofrecimiento de los cursos. Seguido a esto se investiga acerca del crecimiento
del uso de los videos y su uso de manera abierta. Finalmente se parte para la
aplicación de los conceptos del marketing en la diseminación de las ideas y
cursos en las redes sociales.
1. Tecnología aplicada a la educación
La tecnología aplicada a la educación viene sirviendo como apoyo al profesor
en el proceso de enseñanza-aprendizaje hace mucho tiempo. Desde la
creación de la imprenta por Gutemberg hasta el presente se han registrado
diferentes tecnologías aplicadas a la educación. La figura 1 aborda toda la línea
del tiempo que representa las evoluciones de las tecnologías en este ámbito.
Figura 1 – Línea del tiempo de las tecnologías de la Educación
Fuente: por los autores
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Para una uso adecuado de la tecnología dentro del campo de la educación,
primeramente se tiene que entender para esta investigación el concepto de
Recursos Educativos Abiertos (REA), las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2002) define REA como cualquier objeto o
medio volcado al ámbito educativo que sea expuesto bajo un dominio público, a
fin de adecuarse y producir resultados, para que sea hecho el uso de recursos
existentes, pero también posibilitando la colaboración en la producción y
modificación del ítem deseado. A comienzo del siglo XXI uno de los mayores
repositorios de REA es la internet, que utiliza su tecnología para poner a
disposición esos recursos de una manera globalizada. Los REA asumen
cualquier formato digital, a fin de poyar la diseminación de conocimiento
entregado en cursos, módulos, libros didácticos, software, videos, artículos de
investigación, entre otros (Mikroyannidis et al., 2016).
El crecimiento de la internet, así como la caída de precios de los equipos de
audio y video permitieron que las personas aún sin conocimiento especializado
sobre técnicas de fotografía o video pudieran ellas mismas generar sus
materiales (Martínez, 2014). Hecho que culminó con el crecimiento de espacios
que fungen como depósitos de videos como las plataformas Vimeo®,
Youtube®, entre otras. El creciente uso del video trajo consigo diferentes
posibilidades a ser discutidas en el campo científico, educativo, político y social.
En el campo de la ciencia, el video paper surge como un modelo de REA que
es utilizado con apoyo de la tecnología para su aplicación. Freitas et all (2015)
definen el video paper como un producto capaz de capturar y almacenar
imágenes, audios y traducir este resultado científico a un lenguaje popular,
sustituyendo el papel y mostrar una exposición oral o digital, facilitando la mano
de obra de los científicos.
La idea de la reutilización del video poster ELECS 2013 y 2015 pasó a
transformar en un curso esos video papers bajo diferentes temáticas, como por
ejemplo la sustentabilidad ambiental, expuesta en el siguiente link
http://www.recif-ufpr.net/cursos/sustentabilidade/, estos cursos son ofrecidos
como Cursos Online Masivos Abiertos, tema a ser discutido y comprendido a
continuación.
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2. Cursos Online Masivos Abiertos
De acuerdo con Tavarez (2014), los MOOC están íntimamente conectados al
marketing, puesto que ellos poseen una capacidad de diseminar y expandir el
valor de la marca de cada institución definida como el objetivo a propagar. La
autora defino un ejemplo de universidad que se tornó conocida a causa del
marketing de la información utilizado con los MOOC, como es el caso de la
Universidad de Harvard, que ha posibilitado a que las personas en todo el
mundo se sientan parte de la propia institución. Este es el marketing intrínseco
de los MOOC, propagar la idea de realizar cursos en cualquier parte del mundo
pero sintiéndose parte de la institución canalizadora del MOOC.
Siemens (2006), así como Stark y Pope (2014) son innovadores idealistas del
concepto MOOC, el termino viene de una estructura inspirada en cursos
grandes, ofrecido por el profesor de tecnología y medios educativos y por la
filosofía del conectivismo. El autor relata que el MOOC al ser masivo prioriza un
número mínimo de 300 alumnos por cada curso. Estos surgen acompañando el
movimiento de libre acceso que comenzó con software libre y que aumenta con
Creative Commons.
El MOOC es descentralizado y en red, el sistema de administración del
aprendizaje se torna sólo a un nodo de la red, teniendo sus actividades
reducidas primordialmente para el registro de los alumnos y el hospedaje de
foros de discusión. Parte de las actividades se desenvuelven fuera de los
sistemas de aprendizaje, en los otros nodos de la red, como en blogs y sitios
personales, perfiles en redes sociales, portafolios electrónicos y sitios de
hospedaje, en este caso videos. Los alumnos diseminan su información, siendo
ese proceso frecuentemente automático, utilizándose identificadores o palabras
clave (tags) o sistemas de alimentación (feed). Los instructores del curso
proveen sólo de materiales de estímulo del aprendizaje, siendo el contenido en
sí generado por los propios alumnos.
3. Marketing de la Información
Con una producción concentrada enteramente en la primera guerra mundial
ocurría una caída en la generación de bienes de consumo. Al término de la
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guerra, la demanda generada por la necesidad era más que la oferta, lo que
causó una facilidad en los movimientos mercantiles. La recesión de la
posguerra trajo la detonación de una crisis económica en los Estados Unidos y
fue en ese escenario que nació el Marketing (Mando, 1982).
Cabe señalar que la tarea de la administración del marketing es desarrollar
estrategias y planes de marketing, trabajar en las oportunidades, tener una
conexión con el cliente, entregar valores y comunicar el valor para conseguir un
éxito a largo plazo. En el Cuadro 1, son rescatados los conceptos acerca de los
enfoques del marketing de los autores Bomfá (2009) y Armstrong et al. (2013).
Cuadro 1 – Tipos de marketing.
Enfoques del
marketing
Societal
Social
Científico
Electrónico
Servicios
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Fuente: Por los autores basado en Bomfá (2009) y Armstrong 2013.
El presente tema requiere el entendimiento básico sobre marketing y sus
aplicaciones. Para esto Armstrong et all (2013) discurren que el marketing es
un conjunto de métodos y técnicas al desarrollo de ventas, dentro de los
procesos básicos del marketing, es utilizando los cuatro elementos básicos de
la estrategia del marketing: precio, publicidad, promoción y entorno (ver Cuadro
2).
Cabe explicar cada término, de acuerdo el entendimiento de quienes actúan en
esta área. Para comenzar por el precio – lo que será cobrado al cliente, como
será cobrado; entorno – local donde es publicado el producto, plazos de
entrega y de atención; producto – las características y atributos presentes en
los productos correspondientes a la empresa y publicidad – servicios y técnicas
a ser utilizadas para la divulgación del producto. Su propósito final es obtener
un mayor beneficio para la organización, valiéndose de la prospección de
mercado y de sus opiniones (da Silva y Ziviani, 2013).
Cuadro 2 – Elementos básicos de la estrategia del marketing.
Producto
Precio
Entorno
Publicidad
1. Asistencia técnica
1. Bonificaciones
1. Almacenaje
1. Empaque
2. Atributos
2. Condiciones de
crédito
2. Canal de
distribución
2. Marca nominal
3. Características
3. Condiciones de
pago
3. Cobertura
geográfica
3. Marca registrada
4. Diseño
4. Descuentos
4. Existencia
4. Marketing directo
5. Devoluciones
5. Descuentos por
cantidad
5. Localización de
las filiales,
distribución y
puntos de venta
5. Comercialización
6. Diferenciación
6. Métodos para
determinación
6. Surtimiento de
productos
6. Promoción de
ventas
7. Empaque
7. Política de
precios
7. Transporte
7. Propaganda
8. Estilo
8. Plazos de pago
8. Relaciones
publicas
9. Marca nominal
9. Precio cobrado
9. Venta personal
10. Marca registrada
11. Calidad
12. Servicios
13. Pruebas y
desarrollo
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14. Tamaño
15. Variedades
Fuente: Basado en Basta, 2015.
Se transcribe ahora la redefinición de Bomfá (2009) para:
El precio, el enfoque es la visibilidad, un rendimiento intelectual
positivo, y la realización de asociaciones, pues no existe capital
envuelto para la compra (precio) del producto; entorno, local
donde será ofrecido el servicio, es el propio internet, utilizándose
para la publicación, acceso y la recuperación de información; para
el producto, es la propia disponibilidad de los recursos
electrónicos adecuando los recursos a las necesidades de los
usuarios; promoción es la posibilidad de llevar, conociendo los
sectores donde el público objetivo está contenido, al acceso y uso
del servicio; asociados, se refiere a los periódicos para juzgar la
calidad de la producción; protección de los derechos autorales,
(…) problemas éticos y legales, tales como la invasión de la
privacidad, spams (emails no deseados) y de apropiación
indebida de marca deseada. La necesidad de explicitar,
claramente los derechos autorales – hechos por los autores –
contenidos en el producto es crucial para resolver cualquier tipo
de infortunio.
El surgimiento de la internet y la oferta de servicios y productos en el espacio
virtual produjeron variaciones a los conceptos ya consagrados en todas las
áreas del conocimiento. Cabe destacar que Bomfá (2009) defendió la tesis del
marketing con enfoque en el periódico científico electrónico, con esta finalidad
redefinió la aplicación de los conceptos adhiriendo dos más: asociaciones y
protección de derechos autorales. Importantes para el contexto de la
información presente en los textos de periódicos científicos.
La utilización de la internet para el empleo del marketing facilita el proceso de
transacciones entre la empresa y el cliente, de interactividad, de
personalización y enfoque en el cliente durante la elaboración de productos y
servicios, rediseñar los procesos de negocios a partir de la perspectiva del
cliente, alienar el negocio como los lucros, priorizar la fidelización de los
clientes, identificando los segmentos de clientes objetivo, analizando los costos
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envueltos en la captura de manutención y el lucro presentado por él (Siamagka
Christodoulides, 2016).
Se recomienda también el empleo del Customer Relationshio Management
(CRM), puesto que estrecha aún más la relación entre el cliente y la
organización, construyendo una fidelidad, desarrollando vínculos más fuertes y
al mismo tiempo levantando factores críticos para el auxilio en la toma de
decisiones (Figura 2).
Figura 2 – El proceso de un CustomerRelationshio Management
Fuente: Alonso et al., 2015.
El marketing posee una amplia área de actuación con diversos conceptos
específicos para la actividad relacionada, por ejemplo, el marketing cultural,
marketing de atención, marketing social, marketing de la información, entre
otros. Para Mestre (2014), marketing es también un proceso social en el cual
los individuos o grupos obtienen lo que necesitan y desean por medio de la
creación, ofrecida e intercambio de productos de valor con los otros.
Marketing de la información es una aplicación del marketing para la
información, estableciendo la satisfacción de la necesidad y deseo a fin de
buscar resultados positivos para la empresa, siendo entendido como un
recurso de filosofía de gestión administrativa. La gestión administrativa además
de la técnica de administrar, también se auxilia de otras áreas como derecho,
contabilidad, economía, psicología, matemáticas, estadística, educación,
sociología, informática entre otras, a fin de administrar todos los procesos
dentro de la organización (Bomfá, 2009).
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La administración estratégica es un conjunto de principios que direccionan
decisiones y acciones en cualquier organización. Es un proceso de análisis, el
cual busca identificar, evaluar y decidir sobre objetivos, recursos, situaciones y
necesidades de cada organización, el alcance de las metas adoptadas, así
como la orientación en las acciones, decisiones (Margoso y Flores, 2015).
Cuadro 3 – Recursos utilizados en marketing en el ámbito digital
Recursos de marketing que serán utilizados en la fase de la inteligencia de
Marketing
Recurso “indique el
artículo para un
amigo”
Este link permite que el usuario, al leer un artículo,
indique el nombre y correo electrónico de la persona
que recibirá el texto por indicación.
Recurso “enviar este
artículo por e-mail”
El usuario podrá, en caso de interés por el texto,
reenviar el mismo por correo electrónico.
Newsletter
El usuario se registra en el sitio (con nombre, e-mail,
asunto de interés) y recibe periódicamente noticias
relacionadas acerca de las categorías seleccionadas,
concursos, eventos, convocatorias, publicaciones de
artículos o lanzamiento de libros.
Carpeta electrónica
del curso
Al ser enviado a los posibles interesados.
RSS o Feeds
Crear con las mismas noticias divulgadas en
Newsletter. Categorizar por título de noticia, fecha y
hora de publicación, resumen de la noticia y texto
entero.
Imagen asociada al
currículum de los
autores
Divulgar en la página del curso a los autores con
fotografías y pequeña bibliografía, bien con el link para
su curriculum.
Recurso comunicar
errores
Colocar en la página del curso, para que el usuario
pueda informar a los autores/gestores eventuales fallas
que necesites ser corregidas.
Recuso “hable con un
profesor”
Poner a disposición el correo electrónico del profesor
para que el estudiante pueda interactuar al respecto de
asuntos de su interés.
Recurso “los más
accedidos”
Permite presentar a los usuarios los cursos más
accedidos.
Sesión “comente el
curso”
El profesor puede obtener comentarios sobre el tema,
o aumentar información. El comentario puede ser
publicado posteriormente.
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Envío de PRESS
RELEASE
Un press release es un texto enviado para contar
novedades como lanzamiento de nuevos productos, la
conquista de nuevos interesados, estadísticas,
recibimiento de certificaciones, participaciones en
eventos o dar a conocer nuevas asociaciones.
Fuente: Por los autores con base en Bomfá, 2009.
El Cuadro 3 enlista las técnicas utlizadas por Bomfá (2009) que dada la
semejanza de objetivos con la presente investigación se justifica adoptar los
mismos conceptos. El MOOC también es utilizado por las Universidades para
aumentar la visibilidad de la institución.
Materiales y métodos
Se constató, desde el origen de la investigación, la necesidad de la
diseminación para que el curso, construido dentro de un repositorio digital y
administrado en una plataforma que se adecúa dentro de los parámetros
establecidos a fin de denominarse como un MOOC. La plataforma escogida
para esa investigación fue Recuperación de Contenido de Información en
Videos (proyecto RECIF), administrada en la plataforma Webnode® por el
grupo de Investigación GPCIT – Grupo de Investigación, en Ciencia,
Información y Tecnología (Brasil) de la Unviersidad Federal de Paraná,
Universidad de Málaga y Universidad de Granada (www.gp-cit.ufpr.br).
Con lo anteriormente mencionado, para que se adecúe a los parámetros de un
MOOC, es necesario que el curso sea masivo, abierto y en línea. Para ser
abierto no es permitida ninguna restricción u obligación de cualquier género. Y
para que se torne masivo, es necesario un público de trecientas personas o
más. Hecho que generó la necesidad de aplicar los conceptos de marketing,
potencializando y mejorando los procesos de diseminación del curso, además
de monitorear el flujo de visualizaciones.
El punto de partida para esta investigación es la aplicación del concepto y de
las estrategias del marketing, buscando la contextualización de la propuesta del
modelo, a fin de promover y monitorear el curso. Cabe la terea de la
administración del marketing desarrollar estrategias y planes de marketing,
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trabajar en las oportunidades, tener una conexión con el cliente, entregar
valores y comunicar para conseguir éxito a largo plazo.
Revisando nuevamente la planeación de marketing, tomando como base el
esquema utilizado por Bomfá (2009) para periódico científico electrónico,
mismo que fue adaptado para el curso en cuestión (Figura 3).
Figura 3 – Investigación de Marketing aplicado a los MOOC.
Fuente: por los autores, basados en Bomfá, 2009.
En el proceso de la aplicación del marketing al curso sobre sustentabilidad
dentro de la Plataforma del Proyecto RECIF, se utilizaron los planes e
investigaciones de marketing para sustentar aún más la toma de decisiones.
Para la realización del plan de marketing fue realizado un estudio de todas las
perspectivas cognitivas y sistemáticas del curso, analizando la situación que el
texto estaba solamente en portugués. Una revisión en los objetivos y estrategia
del curso estructurado en esta investigación fue realizada, a fin de aplicarse
posteriormente.
Una vez establecido el tiempo para la ejecución y monitoreo de los resultados
se instaló en la página del curso un recurso de gestión estadística que fue
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tratado a partir de los accesos o visitas (hits), países y de las direcciones IP
visitantes. La investigación de marketing trata de la colecta, organización,
interpretación y la posterior transmisión sistemática de la información. Con
enfoque en su objetivo, método, forma e instrumento de colecta de datos, el
cronograma y el recurso utilizado. En el proceso de ejecución y colecta de
datos la expectativa es tener los datos sobre aspectos mercadológicos con
enfoque en el cliente, utilizando los abordajes del CRM. Asimismo, con un
enfoque en el curso, estudiando la concurrencia y calidad del curso ofrecido,
tomando en cuento que el curso es gratuito.
La base para la aplicación fue estructurada considerando las tácticas que
pueden ser abordadas y los moldes para publicaciones. Se realizaron
reuniones y consulta con profesionales en esta etapa del proceso. Se finalizó
realizando una lluvia de ideas (brainstorming) general sobre los procesos para
el cierre de ideas y estableciendo las conclusiones de los procesos decisorios
para el plan de acción, que se explica a continuación:
La propaganda del marketing sobre el curso fue aplicada en las redes sociales,
como: Facebook® y Twitter®, de la misma manera a través de correo
electrónico. Las publicaciones en Facebook® lanzadas semanalmente, además
de una conversación directa con responsables de las páginas sobre el asunto
de sustentabilidad, el cual no fue totalmente efectivo. También fueron enviados
mensajes directamente para autores especialistas sobre el tema a fin de
auxiliar la diseminación direccionando canales que trabajan con pedidos y
divulgando aún más el curso.
Después de realizada la fase de plano de acción de marketing al enfoque fue
cambiado para la mediación de las visualizaciones y monitoreo del curso por
medio de la plataforma de estadísticas de Webnode®, comparando y
analizando los datos provistos.
Discusión y Resultados
El curso, desarrollado en Asociación con el Grupo de Investigación en Ciencia,
Información y Tecnología (GPCIT) con el programa de posgrado en Ingeniería
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de construcción, presentó errores ortográficos y ausencia de la traducción para
los idiomas inglés y español. Posteriormente, corrigiendo esto, fue realizada la
traducción y corrección de la parte del diseño del curso (www.recif-ufpr.net)
con las tres versiones: Portugués, Inglés y Español, como se muestra en la
figura 4.
Figura 4 – Pantallas del curso lanzado en sus versiones Portugués, Inglés y Español.
Fuente: www.recif-ufpr.net a través de www.webnode.mx/estadisticas
La etapa de planeación de la campaña de marketing continuó con la inserción
en la internet conforme a la formulación del plan de marketing. O monitoreo de
las acciones y sus resultados fueron medidos en la búsqueda de indicadores a
partir del número de visualizaciones de los videos antes y después de la
búsqueda de indicadores a partir del número de visualizaciones de los videos
antes y después de la campaña de marketing en las redes sociales. En
resumen, el proyecto trabajó para que el curso sobre sustentabilidad ambiental
con contenido en formato de video paper fuese utilizado bajo el concepto REA,
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aplicando la vertiente del marketing – la información – a fin de diseminar el
curso en redes sociales y adecuarlo a las exigencias de un MOOC.
El sitio en cuestión estaba con el flujo aceptable de visualizaciones, sin
embargo con una cercana caída luego del inicio del proyecto. Posteriormente,
al mes consecuente, se tuvo un aumento del 46.33% de visitantes y aumentó
un 46.38% el número de hits alcanzados. En todo el proceso, los horarios en
que existió más interacción fue entre las 13:00 y 24:00 hrs. (GMT-2) Hora de
Brasilia - Distrito Federal de Brasil, con picos a las 15:00 hrs., con hasta 1,955
hits y 20,15MB de uso, a las 14:00 hrs., con 1,863 hits y 13,93MB de uso y
también a las 22:00 hrs., con un alto nivel del hits (1,739 hits), sin embargo con
taza menor de bytes (11,95MB). La Figura 5 enlista gráficamente las
estadísticas extraídas del estudio.
Figura 5 – Estadísticas del posicionamiento del curso medidas mediante hits, bytes y por hora.
Fuente: www.recif-ufpr.net a través de www.webnode.mx/estadisticas
El curso aún recibe accesos y este ha tenido crecimiento continuo. Logrando
registrar mejoría gradual a cada mes, posterior a la campaña de marketing. Por
ejemplo en el mes de marzo de 2016, en sólo 13 días obtuvo 51.00% de los
accesos del mes anterior y con un 69.42% de los bytes accedidos, ver Figura 6.
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Figura 6 – Accesos a las páginas del curso/visitantes en 2015 – 2016
Fuente: www.recif-ufpr.net a través de www.webnode.mx/estadisticas
Como el curso debe ser abierto y la oferta inicial fue en portugués, las
traducciones al inglés y español, solamente estuvieron disponibles a partir de
mayo de 2015, donde comenzaron a registrar visitas. Y, como el uso de la
internet es global, facilitando el acceso de la información en cualquier lugar de
cualquier país, se presenta la Figura 7 datos registrados por país. Los países
con mayores incidencias fueron Brasil y en secuencia Estados Unidos y China.
Figura 7 – Acceso al curso por País/Bytes
Fuente: www.recif-ufpr.net a través de www.webnode.mx/estadisticas
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La figura 8, 9 y 10 comparan los accesos a los links externos, donde,
eventualmente, el sitio principal (http://www.recif-ufpr.net) y sus corresponsales
traducciones (http://www.recif-ufpr.net/pt) poseen los mayores porcentajes de
acceso. Recordando que el porcentaje en cuestión está correlacionado a los
hits que cada página obtuvo.
En el mes de marzo de 2016 el curso que tuvo el enfoque de la investigación
llamado “Sustentabilidad: ¿Usted sabe lo que es?” comenzó su proceso de
propaganda. Actuando en la séptima posición de los links más accedidos. En
esta fase ocurrió una masiva divulgación del curso en las redes sociales.
Propagación que trajo los resultados de corto plazo y que se prevé crezca con
la estrategia de marketing de mediano a largo plazo, ver Figura 8.
Figura 8 – Acceso por Link relativo a marzo de 2016
Fuente: www.recif-ufpr.net a través de www.webnode.mx/estadisticas
Los datos del mes de abril de 2016 presentan un resultado en corto plazo,
pasando del séptimo lugar para el quinto lugar. En esta fase aún ocurre una
masiva propagación del curso, ver figura 9.
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Figura 9 – Acceso por Link referente a abril de 2016.
Fuente: www.recif-ufpr.net a través de www.webnode.mx/estadisticas
En la plataforma Youtube®, donde se encuentran los videos usados en el curso
de sustentabilidad ambiental, se registró de igual manera un crecimiento
gradual desde el lanzamiento de la campaña.
El crecimiento es en función del curso que hace uso de cuatro video papers,
estando tres de estos disponibles en el canal oficial del evento en Youtube®,
pudiendo también realizar la gestión de las visualizaciones. Esa medición fue
realizada junto a la plataforma Webnode®, posterior a la traducción del curso.
Consideraciones finales
Se finaliza presentando que el objetivo de la investigación fue alcanzado,
puesto que se utilizaron estrategias de marketing de la información para la
divulgación de un Curso Online Masivo y Abierto (MOOC) a partir del curso de
sustentabilidad ambiental disponible en http://www.recif-
ufpr.net/cursos/sustentabilidade/
El curso fue creado a partir de un video paper ubicado en el Repositorio de
Recuperación de Contenido Informacional en Filmes (RECIF) y es utilizado
como un Recurso Educativo Abierto (REA). El curso fue ofertado sin costos, de
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forma libre y autónoma, permitiendo aún su reutilización en diferentes vías de
administración educativa. El video paper del curso fue idealizado en el
Encuentro Latino-americano de Edificaciones y Construcciones Sustentables –
ELECS, en su análisis de edición 2013 y 2015, así como su reutilización en la
manera de Curso que es una estrategia de marketing de la información que
propone diseminar el tema de sustentabilidad ambiental.
Las redes sociales empleadas en esta investigación fueron Facebook
®
,
Twitter
®
, entre otras. Para esto se hizo la planeación de una campaña de
marketing seguida de la inserción en la internet conforme a la formulación del
plano de marketing. El monitoreo de las acciones y sus resultados fueron
medidos en la búsqueda de indicadores a partir del número de visualizaciones
registradas de los videos antes y después de la campaña de marketing en las
redes sociales.
En resumen, la presente investigación tuvo como objetivo trabajar el curso
sobre sustentabilidad, que era originalmente un video paper en un repositorio
digital, y utilizándose el concepto REA, aplica una vertiente del marketing – de
la información – a fin de diseminar el curso en redes sociales y adecuarlos a las
exigencias de un MOOC.
Cabe señalar que el aprendizaje de cualquier aplicación o servicio de marketing
trae la necesidad de superar la expectativa del usuario final, pero eso sólo se
alcanza en el mediano y largo plazo. Se concluye que el curso encontrándose
en proceso de aplicación tiende a un crecimiento gradual, ya encontrándose
indicadores para medir la actuación y su influencia en la diseminación del
curso.
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