Quebrando a tradição: pode a Heutagogia transformar a Educação em Saúde no Ensino Superior?
DOI:
https://doi.org/10.30827/dreh.24.2026.35131Palabras clave:
aprendizagem autodirigida; Formação em Saúde; Heutagogia; metodologias ativas; Nível SuperiorResumen
A Heutagogia, abordagem pedagógica centrada na autonomia, na aprendizagem autodirigida e autodeterminada, destaca o estudante como protagonista na construção do conhecimento. Este estudo examina a aplicação de práticas heutagógicas na formação em saúde no ensino superior, analisando seus benefícios, desafios e implicações para discentes e docentes. Através de revisão narrativa de estudos de 2019 a 2024, e da Connected Papers, foram exploradas metodologias ativas, tecnologias digitais e gamificação alinhadas aos princípios heutagógicos, para explorar o desenvolvimento e os temas desse campo. Os resultados indicam que tais práticas promovem autonomia, responsabilidade e aprendizado contínuo, desenvolvendo habilidades críticas, como tomada de decisões e resolução de problemas em contextos complexos. Contudo, desafios como sobrecarga acadêmica, impacto psicológico e a necessidade de suporte institucional adequado foram identificados. A infraestrutura tecnológica e a capacitação dos docentes são essenciais para o êxito dessas metodologias. Conclui-se que, embora a heutagogia contribua para a formação de profissionais da saúde, um equilíbrio entre autonomia e suporte institucional é fundamental para seu sucesso.
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