MONOGRÁFICO Jun. 2027. El Español de América: Identidad, contacto y representaciones

El español cuenta, según el informe del Instituto Cervantes de 2025, con 500 millones de hablantes, dentro y fuera de los países hispánicos. De los 21 países en los que el español es lengua oficial, 19 se encuentran en el continente americano. La lengua española, además, ha cruzado fronteras como lengua migratoria, tan solo en el contexto estadounidense, más de 45 millones de personas tienen dominio nativo. Estos flujos migratorios dan lugar a contactos inter e intralingüísticos, que provocan fenómenos de interferencias, de nivelación, y también ponen de manifiesto las representaciones lingüísticas tanto de la población migrante, como de los hablantes del país receptor. Estos fenómenos también tienen consecuencias en la enseñanza de lenguas, ya sea como primera lengua (por ejemplo, en el caso de España) o como idioma extranjero (por ejemplo, en el resto de Europa o en Estados Unidos), para los migrantes o los hablantes de herencia en el ámbito escolar.

Dentro el contexto hispanoamericano, el español coexiste con otras lenguas, ya sean otras lenguas de países con los que se comparte frontera (por ejemplo, el portugués, el inglés, el francés o el créole) o lenguas originarias. Cada zona dialectal, con las particularidades de cada país, de cada sociedad, tiene propias características fonéticas, léxico-morfológicas, sintácticas y pragmáticas, lo cual define la identidad lingüística de los hablantes.

El objetivo de este número monográfico es reunir investigaciones sobre fenómenos del español americano que aborden diferentes aspectos tanto lingüísticos como sociolingüísticos, como la glotopolítica, las representaciones o las actitudes lingüísticas, o bien didácticos. Estos son los ejes temáticos:

1. Examinar la relación entre lengua, identidad y sociedad en contextos americanos a partir de estudios sobre las representaciones o actitudes lingüísticas.
2. Cuestionar modelos normativos centrados en el español europeo, o en variedades asociadas a centros de gran importancia política y económica, frente a variedades « menos prestigiosas » o periféricas, proponiendo una visión policéntrica del idioma, tanto en las obras institucionales, como en material para la enseñanza del español.
3. Analizar el papel del contacto lingüístico en la configuración de rasgos del español americano, entre hablantes bilingües, en situaciones donde el español es lengua minoritaria –o incluso minorizada–, como es el caso de los Estados Unidos, y también en situaciones donde es la lengua hegemónica, como sucede en contextos de contacto con lenguas originarias.
4. Estudiar la interacción dialectal en contextos donde conviven diferentes variedades del español.

Editoras invitadas: Yekaterina García Márkina (Université de Tours, ICD, yekaterina.garcia@univ-tours.fr) y Fabiana Álvarez-Ejzenberg (Université de Picardie, Jules Verne, CEHA, fabiana.alvarez@u-picardie.fr)