Revista RETOS XXI

Intertextualidad y generación de sentido:

2025-09-18T05:44:35+00:00

En este texto presentamos el empleo de actividades artísticas, específicamente la creación de textos poéticos mediante el ensamblaje de citas textuales, como una estrategia didáctica para la enseñanza de la semiótica en educación superior. A partir de un marco teórico integrado por Ferdinand de Saussure, Roman Jakobson, Mijaíl Bajtín y Julia Kristeva, se describe una experiencia pedagógica desarrollada con estudiantes de la Licenciatura en Comunicación, utilizando el modelo del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La actividad involucró la selección y reorganización material de fragmentos textuales, seguida de una lectura pública y reflexión interpretativa. Los resultados muestran que esta práctica facilita la comprensión operativa de la intertextualidad y desarrolla competencias relacionadas con el análisis semiótico, la producción textual y la generación reflexiva del sentido. Se concluye que la incorporación de objetos artísticos posee potencial de réplica en distintas disciplinas frente a los retos derivados de la automatización digital y aporta a la formación semiótica en la educación superior.

Análisis de las competencias de lectura y escritura en niños con TDAH en Colombia

2025-08-30T23:24:57+00:00

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) afecta el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras, lo que impacta el rendimiento académico de los estudiantes. En Colombia, es necesario caracterizar estas dificultades para diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes neurodiversos. Esta investigación tiene como objetivo analizar las competencias de lectura y escritura en estudiantes con TDAH al identificar patrones específicos de desempeño y áreas de mayor dificultad. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental donde se aplicaron pruebas diagnósticas a una muestra de estudiantes con TDAH para evaluar su comprensión lectora, fluidez y producción escrita, además de observaciones estructuradas y análisis de errores para reconocer tendencias en su desempeño. Los resultados preliminares indican que los estudiantes con TDAH presentan dificultades significativas en la planificación y coherencia textual, así como dificultades en la comprensión inferencial de textos. También se observó una alta variabilidad en la fluidez lectora, influenciada por factores como la atención sostenida y el control inhibido. Los hallazgos resaltan la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas adaptadas que faciliten el desarrollo de estas competencias en estudiantes neuro diversos.

La enseñanza bilingüe mediante la transformación digital educativa en la formación de profesionales

2025-08-30T23:42:03+00:00

La enseñanza bilingüe mediante las tecnologías es un asunto que debe tenerse en cuenta hoy en día dado que los procesos educativos cambian y se actualizan. De cara a los retos del presente siglo está la implementación de plataformas digitales para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Por lo que se propone como objetivo de esta investigación: Explicar el desarrollo de la enseñanza bilingüe mediante la transformación digital educativa en la formación de profesionales. Para realizar esta investigación se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemáticos. Se orientaron los contenidos en la plataforma moodle, mensajería móvil instantánea, simuladores virtuales y medios asíncronos tomando en consideración que la materia educativa pasa por un momento trascendental ya que hay cambio de paradigma de carácter innovador. Los resultados demostraron un avance en cuanto al desarrollo de la enseñanza bilingüe ya que abrió un abanico de posibilidades que se convierten en un eje a través del cual se potencia un buen aprendizaje para los estudiantes.

El poder del meme para mejorar la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la motivación

2025-08-30T23:17:54+00:00

El meme podría llegar a considerarse como una estrategia pedagógica efectiva para fomentar competencias de comprensión y pensamiento crítico. Este estudio cualitativo, descriptivo-interpretativo, busca demostrar cómo los memes pueden facilitar la construcción de conocimiento y del desarrollo de habilidades críticas en estudiantes de ciclo técnico de Administración de empresas. Participaron 30 estudiantes, 5 docentes y 3 administradores académicos, y se recolectaron datos a través de grupos focales y entrevistas semiestructuradas. Los resultados permiten entender que el uso de memes mejora la comprensión lectora al presentar conceptos complejos de manera visual y atractiva, fomenta el pensamiento crítico al animar a los estudiantes a analizar, interpretar, y evaluar información, y mejora la capacidad de análisis y la creatividad. Además, se observó un aumento en la motivación y participación en clase al crear un ambiente más positivo y colaborativo. En conclusión, los memes, valorados como un recurso innovador en el aula, tienen un impacto positivo en la educación, pues mejoran la calidad del aprendizaje y promueven el desarrollo de habilidades clave en los estudiantes.

Desarrollo profesional de docentes para el manejo de los educandos con trastorno del espectro autista

2025-10-05T11:59:22+00:00

La inclusión de niños con necesidades educativas especiales en aulas tradicionales es un paso significativo hacia una educación más equitativa y accesible para todos. Es cierto que cada estudiante es único y tiene sus propias características y necesidades, y es fundamental que los docentes estén preparados para atender esa diversidad. La capacitación de los docentes es clave para que puedan implementar metodologías adecuadas y adaptaciones curriculares que beneficien a todos los alumnos. Cuando los educadores se comprometen a crear un ambiente inclusivo y acogedor, todos los estudiantes tienen la oportunidad de aprender y desarrollarse de manera significativa. Aunque todavía hay quienes utilizan enfoques más tradicionales, el cambio hacia prácticas más inclusivas es esencial para el bienestar y el aprendizaje de todos los niños.

Perspectiva innovadora en un estudio de disponibilidad léxica a partir del centro de interés “profesiones y oficios”

2025-08-30T23:11:56+00:00

Los estudios de Disponibilidad léxica en el mundo hispano favorecen una perspectiva innovadora a la didáctica de la lengua materna en general, como contenido de gran valía en la conformación de un pensamiento crítico y una contextualización de la educación a las necesidades socioculturales del mundo en que se vive. El presente estudio partió de la aplicación de una encuesta de disponibilidad léxica a 200 informantes de 6to grado de los municipios Cárdenas, Matanzas y Jovellanos, en 23 centros de interés o categorías de análisis. En este trabajo se presentan los resultados derivados del Centro de Interés profesiones y oficios, con la aplicación de métodos estadísticos en la plataforma Lexpro de la Universidad de Salamanca, que posibilitó el análisis e interpretación de los datos y los hallazgos encontrados en la relación de este centro de interés con los datos recogidos en las fichas sociológicas. La discusión de los resultados reveló que en las diez palabras de mayor frecuencia maestro ocupa un primer lugar, seguida de médico, enfermera y doctor, entre las cuales se establecen relaciones de cohesión.

Un acercamiento a la disponibilidad léxica de docentes de la ciudad de Morelia, México

2025-08-30T23:35:23+00:00

En esta ponencia se presenta un estudio comparado de la disponibilidad léxica de docentes de preescolar, primaria y secundaria de una escuela privada, y bachillerato de una escuela pública de la ciudad de Morelia, México a partir de los siguientes centros de interés: La escuela y Narcotráfico. Las variables empleadas para esta investigación son: sexo, edad, nivel educativo en el que laboran y tipo de escuela. La metodología empleada para este proyecto investigativo está sustentada en los referentes teórico-metodológicos del Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica y el Proyecto de Estudios Comparados de Disponibilidad Léxica DL6 Latinoamérica Bartol Hernández. El análisis del corpus recogido tiene dentro de sus objetivos valorar la disponibilidad léxica de los docentes encuestados apoyados en la herramienta de la léxico-estadística y del software LexPro; así como profundizar en los resultados obtenidos desde la lingüística aplicada y con especial atención en la sociolingüística y la didáctica de la lengua. En cuanto al centro de interés La escuela, la investigación abre un debate en torno a las concepciones del imaginario colectivo docente sobre el papel de la institución escolar actualmente y las valoraciones sobre la labor de enseñanza-aprendizaje que realizan donde se infieren fortalezas y debilidades desde diferentes miradas. En cuanto al centro de interés Narcotráfico, se detecta una homogeneidad general en torno a las palabras recuperadas, evento que pone de manifiesto las vivencias del imaginario colectivo docente encuestado sobre este fenómeno sociocultural que invade a la ciudad de Morelia y al mundo. La investigación también evidencia la necesidad de incrementar estrategias didácticas para la preparación teórico-metodológica del docente en torno al estudio del léxico y al desarrollo de la competencia lexical. Un reto pendiente.

La Producción de la nota informativa:

2025-08-30T23:30:32+00:00

En este trabajo nos ocupamos de las múltiples coerciones que intervienen en la producción de textos periodísticos, en particular del concerniente a la nota informativa. Estas coerciones implican formatos que determinan en una primera instancia la distribución discursiva, y es por este motivo que prestamos atención a la teoría de géneros y subgéneros periodísticos. Estos formatos permiten establecer las categorías de géneros discursivos, que van a seguir el modelo impuesto por el formato correspondiente. A estas coerciones hay que añadir las de carácter socio-ideológico, a partir de las cuales se construyen visibilidades sociales de los acontecimientos de acuerdo con las competencias culturales y discursivas del constructor de textos periodísticos. En tal sentido es importante recurrir al Análisis del Discurso para precisar de una mejor manera las implicaciones de semejante construcción desde el momento de la generación textual. El objetivo, a partir de una concepción teórica, es mostrar que el acontecimiento que servirá como tema de la nota informativa se estructura desde ciertas formas del discurso que finalmente constituyen una mediación entre el hecho y su representación social. Se tiene en cuenta que los discursos están en relación con conocimientos convencionales del mundo y, por lo tanto, composiciones enunciativas.

El Braijedrez, un juego inclusivo:

2025-08-31T00:12:00+00:00

En el proceso de inclusión educativa la práctica del ajedrez de personas con discapacidad visual en los centros educativos es algo cotidiano. El ajedrez es una herramienta pedagógica eficaz que potencia en gran medida la concentración de la atención, la memoria, la ubicación espacio temporal y otras habilidades posibles con el ejercicio de este deporte, sobre todo cuando se realiza con su práctica y juego, sin necesidad de la percepción visual. En el presente estudio se pretende demostrar cómo se confecciona un tablero de Braijedrez a partir de materiales reciclables para estudiantes ciegos o con baja visión, lo que facilita el empleo de una herramienta educativa, social, que a su vez constituye un material pedagógico para la práctica

El desarrollo de las competencias sustentables, normativas e interpersonales desde la Orientación Educativa para alumnos de la Facultad de Pedagogía de Poza Rica

2025-08-30T23:27:43+00:00

Hoy en día la educación superior está centrada en enfoques que priorizan habilidades técnicas y cognitivas por encima de una visión integral que considere la sustentabilidad como eje transversal. Por ello, se realizó una investigación en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, región Poza Rica-Tuxpan para conocer las problemáticas relacionadas al desarrollo de competencias sustentables; en esta investigación se reveló que el 70% de estudiantes no conoce qué son las competencias sustentables y también la falta de desarrollo en las siguientes competencias sustentables: normativa e interpersonal. Esta problemática ha provocado generaciones de profesionales con escasa sensibilidad ambiental, escaso compromiso social y poca disposición para asumir su rol como agentes transformadores del entorno. El presente trabajo aborda la importancia del desarrollo de competencias sustentables desde la orientación educativa fortaleciendo el área para la prevención y el desarrollo humano en alumnos de la facultad de pedagogía con el fin de contribuir al desarrollo sostenible y también el compromiso como futuros educadores que estén comprometidos con la sociedad para crear una cultura sustentable que favorezca la preservación del planeta.

Trap, estereotipos de género y educación artística:

2025-08-30T23:39:19+00:00

La educación artística del siglo XXI precisa trascender la mera apreciación estética para convertirse en un espacio de diálogo sobre ética y justicia social. La caja de herramientas propuesta en esta investigación —con instrumentos como encuestas y guías de análisis de contenido— ofrece un modelo pedagógico para que docentes y estudiantes examinen críticamente cómo el arte influye en la perpetuación o cuestionamiento de estereotipos de género. Este enfoque, alineado con la formación humanista, busca empoderar a la juventud para que reconozcan en el arte un medio de expresión que puede tanto reflejar como desafiar las normas culturales dominantes.

Prácticas obligatorias en ciencias biológicas:

2025-08-30T23:46:01+00:00

El trabajo analiza las contribuciones de las preguntas del guion orientador de actividades de Pasantía Obligatoria en Ciencias y Biología de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de una Universidad Pública del Estado de Mato Grosso do Sul (MS), Brasil. Para ello, utilizamos la legislación y referencias que respaldan las prácticas, así como los documentos curriculares estatales y nacionales. Concluimos que el guion contribuye significativamente a la formación inicial de profesores, pues las preguntas orientadoras de observación de la realidad escolar y los análisis documentales son fundamentales para la futura actuación docente de los estudiantes de grado, proporcionándoles autonomía y seguridad en el aula.

Las condiciones de desplazamiento y la prevención de conductas delictivas en jóvenes saharaui

2025-04-01T05:37:32+00:00

En noviembre de 1975, el acuerdo tripartito donde España divide el Sahara Occidental entre Marruecos y Mauritania, obliga a más de 200 mil habitantes saharauis a abandonar sus hogares y huir hacia el desierto de Argelia. Los saharauis desplazados llegaron al desierto de Tindouf y formaron los campamentos de refugiados. En estas condiciones, se observa rechazo o abandono de la educación a temprana edad; dejando mayor tiempo libre a niños y adolescentes, lo que favorece la aparición de conductas delictivas, que se desarrollan hasta formar grupos organizados que operan entre fronteras de países, la ley no es respetada. Para impedir el agravamiento de esta problemática, es urgente actuar de forma preventiva, ello motiva la investigación llevada a cabo en los campamentos de refugiados de Tindouf, de la cual en el presente artículo se presenta un acercamiento al estado actual de la problemática. Se emplearon métodos teóricos y como método empírico fundamental la entrevista en profundidad, aplicada a los profesionales implicados en el tratamiento a la delincuencia juvenil, obteniéndose que la condición de refugio ha propiciado un aumento de estas conductas, lo que debe ser tratado con urgencia a través de alternativas que conjuguen la prevención, la educación y el empleo.

Colaborar o perecer

2025-09-18T00:05:30+00:00

El presente número tuvo que superar diversos retos derivados de distintas brechas tecnológicas y regionales. Tales retos pudieron subsanarse con soluciones atípicas, mediante la colaboración de sus partes, con la finalidad de transmitir conocimiento y de procurar un acceso —al menos como propósito— universal al mismo. Las tecnologías de la información han construido puentes entre naciones y realidades diversas; sin embargo, también han acarreado una distorsión perceptual, en la que damos por hecho que todas las personas tienen acceso a ordenadores, dispositivos, redes informáticas e incluso al conocimiento necesario para emplearlas. Aún hay regiones de nuestra América en las que resulta una proeza escribir, editar y compartir un texto por medio de las redes digitales. Muchas de las personas autoras del número que ahora se presenta han debido afrontar el acceso limitado a las redes informáticas para poder compartir sus conocimientos, y ha sido invaluable la labor de la Dra. Bárbara Fierro Chong y del Dr. Antonio García Guzmán para recopilar, coordinar y evaluar los textos que aquí se presentan.

Dicho de manera general, este número articula la inclusión, la multimodalidad y la transformación educativa: desde la mirada del análisis del discurso y la intertextualidad, hasta la didáctica con elementos de la cultura popular, el bilingüismo digital, la educación artística crítica, la neurodiversidad y la disponibilidad léxica territorial; todas ellas se presentan como perspectivas para el beneficio de la humanidad por medio de la educación. De este modo, este número representa la transmisión del conocimiento como esencia de la supervivencia a lo largo del devenir de la existencia humana. “La educación para todos”, en nuestro contexto, es también “la supervivencia para todos”.