El Aprendizaje matemático basado en juegos de tablero
Palabras clave:
Aprendizaje activo, matemáticas, juegos, cooperación, resolución de problemasResumen
La construcción de ambientes lúdicos cooperativos para el aprendizaje de la matemática constituye una problemática insuficientemente abordada en Chile. Se evidencian descendidos resultados de mediciones nacionales e internacionales, debido a metodologías tradicionales que limitan el desarrollo de la competencia en los estudiantes. En consecuencia, el objetivo del artículo es incorporar el juego de tablero con narrativas que combinan realidad y ficción desde una perspectiva interdisciplinaria. La investigación se estructuró bajo un paradigma cualitativo que integra la perspectiva etnometodología e interaccionismo simbólico. Los resultados dan cuenta de la implicación cooperativa de los estudiantes que responden positivamente a las mecánicas del juego, visibilizando la matemática, potenciando la interdependencia y el desarrollo de pensamiento. Se concluyó que la cooperación favorece la apropiación de la didáctica y la mediación docente como factor determinante en la resolución de problemas.
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