Vol. 32 Núm. 1 (2026): Más allá del producto: inteligencia artificial, aprendizaje situado e integridad académica

Esta monografía aborda la Inteligencia Artificial como un fenómeno transformador de nuestras prácticas, pero el sentido de esa transformación dependerá de nuestras decisiones institucionales, de una investigación rigurosa, de la formación docente y de la ética docente e investigadora. Pensar la IA en educación es pensar en los límites y posibilidades, en el tipo de conocimiento que queremos llegar a generar, en las responsabilidades a asumir... y es que su inclusión en el ámbito educativo nos lleva a repensar qué significa aprender, investigar, evaluar, producir conocimiento, etc., en un espacio donde las herramientas IA incluso podrían buenos textos y respuestas que incluso podrían ser productos y conocimientos pretendidos. En definitiva, la IA puede ampliar nuestras posibilidades, pero no sustituye aquello que da sentido a la educación y a la investigación: el acompañamiento humano, la mediación pedagógica o la construcción honesta del conocimiento.

Coordinado por Eva María Olmedo Moreno (Catedrática de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada)