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Número Título
 
Vol 11, No 3: (Marzo, 2017)

Motivación, autoconfianza y ansiedad como descriptores de la actitud hacia las matemáticas de los futuros profesores de educación básica de Chile

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Marcelo Casis, Nuria Rico, Encarnación Castro
 
Vol 8, No 4: (Junio, 2014)

Networking theories by iterative unpacking

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Boris Koichu
 
Vol 6, No 4: Reconocimiento a Luis Radford, Premio Hans Freudenthal 2011 (Junio, 2012)

On the development of early algebraic thinking

Resumen   PDF (English)
Luis Radford
 
Vol 5, No 2: (Enero, 2011)

Ontological beliefs and their impact on teaching elementary geometry

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Boris Girnat
 
Vol 4, No 4: (Junio, 2010)

Operaciones básicas en alumnos con síndrome de Down

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Aurelia Noda, Alicia Bruno
 
Vol 2, No 3: (Marzo, 2008)

Patrones, generalización y estrategias inductivas de estudiantes de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria en el problema de las baldosas

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María C. Cañadas, Encarnación Castro, Enrique Castro
 
Vol 7, No 3: (Marzo, 2013)

Problemas de estimación de magnitudes no alcanzables: estrategias y éxito en la resolución

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Lluís Albarracín, Núria Gorgorió
 
Vol 10, No 3: Número monográfico en Desarrollo del sentido numérico: de la teoría a la práctica (Marzo, 2016)

Problemas descriptivos y pensamiento numérico: el caso de las cien aves de corral

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Bernardo Gómez
 
Vol 8, No 3: (Marzo, 2014)

Problemas verbales de descomposición multiplicativa de cantidades en educación infantil

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Carlos de Castro, Elisa Hernández
 
Vol 1, No 4: (Junio, 2007)

Profesores de matemáticas reflexivos: formación y cuestiones de investigación

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Pablo Flores
 
Vol 7, No 1: (Septiembre, 2012)

Prospective elementary school teachers’ proportional reasoning

Resumen   PDF (English)
Gabriela Valverde, Encarnación Castro
 
Vol 6, No 4: Reconocimiento a Luis Radford, Premio Hans Freudenthal 2011 (Junio, 2012)

Prospective elementary school teachers’ ways of making sense of mathematical problem posing

Resumen   PDF (English)
Olive Chapman
 
Vol 4, No 2: (Enero, 2010)

Razonamiento y estrategias en la transición a la generalización en un problema de combinatoria

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María C. Cañadas, Lourdes Figueiras
 
Vol 7, No 2: (Enero, 2013)

Reasoning by contradiction in dynamic geometry

Resumen   PDF (English)
Anna Baccaglini-Frank, Samuele Antonini, Allen Leung, Maria Alessandra Mariotti
 
Vol 6, No 1: (Septiembre, 2011)

Refutations and the logic of practice

Resumen   PDF (English)
David Reid, Christine Knipping, Matthew Crosby
 
Vol 1, No 1: (September, 2006)

Relevancia de planes de formación inicial de profesores de matemáticas

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María José González, María Francisca Moreno, Francisco Gil, Pedro Gómez, José Luis Lupiáñez, Luis Rico, Isabel Romero
 
Vol 11, No 1: Número monográfico en Educación Matemática y Lenguaje (Septiembre, 2016)

Research in mathematics education and language

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Núria Planas
 
Vol 3, No 3: (Marzo, 2009)

Revisiting university students’ knowledge that involves basic differential equation questions

Resumen   PDF (English)
Matías Camacho, Josefa Perdomo, Manuel Santos-Trigo
 
Vol 9, No 4: (Junio, 2015)

Role of the mentor’s comments in the performance of mathematics teachers

Resumen   PDF (English)
Pedro Gómez, Marlene Arias
 
Vol 11, No 1: Número monográfico en Educación Matemática y Lenguaje (Septiembre, 2016)

Route description in Iwaidja: grammar and conceptualisation of motion

Resumen   PDF (English)
Cris Edmonds-Wathen
 
Vol 7, No 1: (Septiembre, 2012)

School starters’ early structure sense

Resumen   PDF (English)
Miriam M. Lüken
 
Vol 2, No 3: (Marzo, 2008)

Sentido y elaboración del componente de competencia de los modelos teóricos locales en la investigación de la enseñanza y aprendizaje de contenidos matemáticos específicos

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Luis Puig
 
Vol 1, No 3: (Marzo, 2007)

Situaciones asociadas a los números negativos en textos de matemáticas españoles de los siglos XVIII y XIX

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Alexander Maz, Luis Rico
 
Vol 3, No 4: (Junio, 2009)

Sobre el análisis de los problemas multiplicativos relacionados con la división de fracciones

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Bernardo Gómez, Mauricio Contreras
 
Vol 4, No 1: (Septiembre, 2009)

Sobre las nociones de representación y comprensión en la investigación en educación matemática

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Luis Rico
 
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ISSN: 1887-3987