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Número Título
 
Vol 2, No 1: (Septiembre, 2007)

Influencia del número de conexiones en la representación simbólica de problemas aritméticos de dos pasos

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Antonio Frías, Enrique Castro
 
Vol 10, No 4: (Junio, 2016)

Interpretación de diagramas de comparación multiplicativa por estudiantes de secundaria

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Fany González, Elena Castro-Rodríguez, Enrique Castro
 
Vol 9, No 3: Número monográfico en Generalización (Marzo, 2015)

Introduction: The phenomenological, epistemological, and semiotic components of generalization

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Luis Radford
 
Vol 2, No 4: (Junio, 2008)

Investigar a nossa própria prática: uma estratégia de formação e de construção do conhecimento profissional

Resumen   PDF (Portuguese) (English)
João Pedro da Ponte
 
Vol 11, No 1: Número monográfico en Educación Matemática y Lenguaje (Septiembre, 2016)

Investigating stratification, language diversity and mathematics classroom interaction

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Richard Barwell
 
Vol 1, No 2: (Enero, 2007)

La competencia matemática en PISA

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Luis Rico
 
Vol 8, No 3: (Marzo, 2014)

La convicción, la comprensión y las prácticas de racionalidad en la primaria. Estudio del profesor

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Mirela Rigo
 
Vol 2, No 4: (Junio, 2008)

La enseñanza del álgebra lineal utilizando modelización y calculadora gráfica: un estudio con profesores en formación

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José Ortiz, Luis Rico, Enrique Castro
 
Vol 2, No 1: (Septiembre, 2007)

La enseñanza y el aprendizaje de los números complejos: un estudio en el nivel universitario

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Tomás Pardo, Bernardo Gómez
 
Vol 5, No 4: (Junio, 2011)

La investigación en Educación Matemática en España: los simposios de la SEIEM

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Alexander Maz-Machado, Rafael Bracho-López, Manuel Torralbo-Rodríguez, Mª Pilar Gutiérrez-Arenas, María Dolores Hidalgo-Ariza
 
Vol 4, No 3: (Marzo, 2010)

Las igualdades incorrectas producidas en el proceso de traducción algebraico: un catálogo de errores

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Fernando Cerdán
 
Vol 5, No 3: (Marzo, 2011)

Las prácticas de justificación en el aula de matemáticas

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Mirela Rigo, Teresa Rojano, François Pluvinage
 
Vol 4, No 2: (Enero, 2010)

Layers of generality and types of generalization in pattern activities

Resumen   PDF (English)
Luis Radford
 
Vol 3, No 2: Homenaje a Alfonso Ortiz Comas (Marzo, 2009)

Lógica y pensamiento aritmético

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Alfonso Ortiz
 
Vol 8, No 1: (Septiembre, 2013)

Learning from errors: effects of teachers’ training on students’ attitudes towards and their individual use of errors

Resumen   PDF (English)
Stefanie Rach, Stefan Ufer, Aiso Heinze
 
Vol 2, No 1: (Septiembre, 2007)

Learning within communities of practice in pre-service secondary school teachers education

Resumen   PDF (English)
Pedro Gómez, Luis Rico
 
Vol 10, No 2: Homenaje al profesor Luis Rico (Enero, 2016)

Lessons from PISA 2012 about mathematical literacy: an illustrated essay

Resumen   PDF (English)
Ross Turner
 
Vol 9, No 4: (Junio, 2015)

Mathematical meaning-making and its relation to design of teaching

Resumen   PDF (English)
Barbara Jaworski
 
Vol 6, No 1: (Septiembre, 2011)

Mathematics, computers in mathematics, and gender: public perceptions in context

Resumen   PDF (English)
Helen J. Forgasz, Gilah C. Leder
 
Vol 9, No 1: (Septiembre, 2014)

Mathematics teachers’ ideas about mathematical models: A diverse landscape

Resumen   PDF (English)
Alfredo Bautista, Michelle H. Wilkerson-Jerde, Roger G. Tobin, Bárbara M. Brizuela
 
Vol 3, No 2: Homenaje a Alfonso Ortiz Comas (Marzo, 2009)

Metodología de una investigación sobre métodos de enseñanza de problemas aditivos con números negativos

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Alicia Bruno
 
Vol 6, No 3: (Marzo, 2012)

Missing value and comparison problems: What pupils know before the teaching of proportion

Resumen   PDF (English)
Ana Isabel Silvestre, João Pedro da Ponte
 
Vol 3, No 4: (Junio, 2009)

Modelización de competencias ordinales en escolares de 3 a 6 años

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Catalina Fernández
 
Vol 11, No 2: (Enero, 2017)

Modelización en el aula de ingeniería: un estudio de caso en el marco de un experimento de enseñanza

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Rubí López, Marta Molina, Enrique Castro
 
Vol 3, No 1: (Septiembre, 2008)

Modo de uso del conocimiento profesional en procesos de reflexión en la formación inicial de profesores de matemáticas

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María Peñas, Pablo Flores
 
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ISSN: 1887-3987