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Número Título
 
Vol 1, No 3 (2007)

De la matemática formal a la matemática escolar

Resumen PDF
María Francisca Moreno
 
Vol 4, No 3 (2010)

¿Qué comprensión de la fracción fomentan los libros de texto de matemáticas peruanos?

Resumen PDF
Wenceslao Quispe, Jesús Gallardo, José Luis González
 
Vol 4, No 4 (2010)

Exploring the relationship between task, teacher actions, and student learning

Resumen PDF
Peter Sullivan, Doug Clarke, Barbara Clarke, Helen O'Shea
 
Vol 5, No 3 (2011)

Las prácticas de justificación en el aula de matemáticas

Resumen PDF
Mirela Rigo, Teresa Rojano, François Pluvinage
 
Vol 1, No 4 (2007)

Profesores de matemáticas reflexivos: formación y cuestiones de investigación

Resumen PDF
Pablo Flores
 
Vol 10, No 4 (2016)

An approach to the design of mathematical task sequences: Conceptual learning as abstraction

Resumen PDF
Martin A. Simon
 
Vol 5, No 3 (2011)

Diseño y aplicación de instrumentos de análisis y valoración de textos escolares de matemáticas

Resumen PDF
María Consuelo Monterrubio, Tomás Ortega
 
Vol 11, No 1 (2016): Número monográfico en Educación Matemática y Lenguaje

A case study of epistemic order in mathematics classroom dialogue

Resumen PDF
Kenneth Ruthven, Riika Hofmann
 
Vol 9, No 2 (2015): Número monográfico en Didáctica de la Geometría

Un análisis de la capacidad espacial en estudios de ingeniería técnica

Resumen PDF
Iera Arrieta, María Concepción Medrano
 
Vol 9, No 3 (2015): Número monográfico en Generalización

The distributed nature of pattern generalization

Resumen PDF
Ferdinand Rivera
 
Vol 10, No 3 (2016): Número monográfico en Desarrollo del sentido numérico: de la teoría a la práctica

Curricular approaches to connecting subtraction to addition and fostering fluency with basic differences in grade 1

Resumen PDF
Arthur J. Baroody
 
Vol 5, No 1 (2010)

Evaluación de las actitudes hacia las matemáticas y el rendimiento académico

Resumen PDF
María Dorinda Mato, Enrique de la Torre
 
Vol 10, No 4 (2016)

Aspectos que facilitan la motivación con tareas matemáticas. Un estudio de casos con estudiantes de maestro de primaria

Resumen PDF
Ana Belén Montoro, Francisco Gil
 
Vol 8, No 4 (2014)

Different possibilities to learn from the same task

Resumen PDF
Angelika Kullberg, Ulla Runesson, Pernilla Mårtensson
 
Vol 11, No 3 (2017)

Cooperación, juego y matemáticas: análisis de la aplicación del Tridio Cooperativo con alumnado de primaria

Resumen PDF
Jesús Ribosa, David Durán
 
Vol 2, No 1 (2007)

Learning within communities of practice in preservice secondary school teachers education

Resumen PDF
Pedro Gómez, Luis Rico
 
Vol 6, No 1 (2011)

Mathematics, computers in mathematics, and gender: public perceptions in context

Resumen PDF
Helen J. Forgasz, Gilah C. Leder
 
Vol 9, No 3 (2015): Número monográfico en Generalización

Forms of generalization in students experiencing mathematical learning difficulties

Resumen PDF
George Santi, Anna Baccaglini-Frank
 
Vol 3, No 4 (2009)

Toward a methodology for exploring mathematics preservice teacher’s learning from a sociocultural perspective

Resumen PDF
Pedro Gómez
 
Vol 6, No 1 (2011)

Análisis de contenido en textos históricos de matemáticas

Resumen PDF
Miguel Picado, Luis Rico
 
Vol 4, No 1 (2009)

Improving awareness about the meaning of the principle of mathematical induction

Resumen PDF
Annalisa Cusi, Nicolina A. Malara
 
Vol 6, No 2 (2012)

The role of context-related parameters in adults’ mental computational acts

Resumen PDF
Nirmala Naresh, Norma Presmeg
 
Vol 9, No 4 (2015)

Role of the mentor’s comments in the performance of mathematics teachers

Resumen PDF
Pedro Gómez, Marlene Arias
 
Vol 7, No 1 (2012)

Supporting students with learning disabilities to explore linear relationships using online learning objects

Resumen PDF
Ruth Beatty, Catherine D. Bruce
 
Vol 10, No 1 (2015): Número monográfico en Formación de profesores

El conocimiento especializado del profesor de matemáticas detectado en la resolución del problema de las cuerdas

Resumen PDF
Dinazar I. Escudero-Avila, José Carrillo, Eric Flores-Medrano, Nuria Climent, Luis Carlos Contreras, Miguel Montes
 
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ISSN: 1887-3987