Un estudio de caso sobre el trabajo documental colectivo de profesores: los intervalos de fluctuación

Verónica Parra, Ghislaine Gueudet

Resumen


En este trabajo estudiamos las interacciones entre dos profesoras de matemáticas de secundaria y los recursos utilizando el marco teórico de la aproximación documental. Este marco propone que estas interacciones producen documentos asociados a los recursos y a los esquemas de uso. Los esquemas comprenden el conocimiento profesional en términos de invariantes operatorios. Las profesoras trabajan colectivamente organizando su enseñanza en torno a los intervalos de fluctuación. Mostramos que, a pesar del trabajo colectivo, los documentos desarrollados por cada una comprenden diferentes elementos: los invariantes operatorios iniciales no evolucionan lo suficiente como para conducir a documentos comunes.



Palabras clave


Aproximación documental; Comunidades de práctica; Invariantes operatorios; Intervalos de fluctuación; Recursos

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ISSN: 1887-3987