Efecto de una intervención psicológica, educativa y social sobre la resiliencia en escolares, de un municipio colombiano, 2019
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La resiliencia, como estrategia de promoción de la salud mental, desarrolla la capacidad humana ante la adversidad. El objetivo del este trabajo es determinar el efecto de la participación en talleres psicosociales para la promoción de la resiliencia en escolares de 10 a 17 años de un municipio colombiano. Se trata de un estudio cuasi experimental, con una muestra por conveniencia de 54 estudiantes, a los cuales se aplicó el cuestionario JJ46; se utilizaron las pruebas de Wilcoxon y McNemar para valorar el efecto la intervención, que tuvo efectos positivos en la adquisición de habilidades resilientes en las dimensiones de asertividad, afectividad y el pensamiento crítico, en todos los grados de estudio. Se observó un cambio positivo y significativo de moderado o leve a alto en la resiliencia general, antes y después de los 33 talleres psicosociales. Pensamos que esta intervención debe promoverse e implementarse en los escolarizados por sus efectos positivos.
Palabras clave:
Descargas
Detalles del artículo
Citas
Alvarán, S. M.; Rueda, S. M.; Vieco, C.; Gaviria, R. (En prensa). Adaptación y validación de un instrumento para la medición de la resiliencia en niños, niñas y adolescentes escolarizados en Colombia. Revista Zona Próxima. Universidad del Norte.
Alvarán López, S. M.; García Renedo, M.; Gil Beltrán, J. M.; Flores Buils, R.; Caballer Miedes, A. (2015). Conflictos armados prolongados y deshumanización. Análisis del contexto colombiano desde una perspectiva psicosocial. Àgora de salut, 2, 139-148. https://doi.org/10.6035/agorasalut.2015.2.14
Becoña, E. (2006). Resiliencia: Definición, Características y Utilidad del Concepto. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 11(3), 125-146. Recuperado de http://revistas.uned.es/index.php/RPPC/article/view/4024
Bourbeau, P. (2018). A genealogy of resilience. International Political Sociology, 12(1), 19-35.
Berbés-Blázquez, M.; Scott, D. (2017). The development of resilience thinking. Tourism and Resilience. CABI, Wallingford, Oxfordshire, UK, 2017, 9-22.
Callohuari Quispe, M. C.; Challa Layme, G. J. (2014). Salud mental positiva relacionada a factores individuales de resiliencia y socialización escolar, adolescentes I.E. Nacionales del Cono Sureste. Arequipa 2014. http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/2274
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2a ed.). New York (USA): Lawrence Erlbaum Associates.
Dray, J.; Bowman, J.; Wolfenden, L.; Campbell, E.; Freund, M.; Hodder, R.; Wiggers, J. (2015). Systematic review of universal resilience interventions targeting child and adolescent mental health in the school setting. Review protocol. Systematic Reviews, 4(1), 1-8. https://doi.org/10.1186/s13643-015-0172-6
Elfil, M.; Negida, A. (2017). Sampling methods in clinical research; an educational review. Emergency, 5(1), e52. DOI: 10.22037/emergency.v5i1.15215
Extremera, N.; Durán, A.; Rey, L. (2013). Desarrollo teórico de la Resiliencia y su aplicación en situaciones adversas: Una revisión analítica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11(1), 63-77. https://doi.org/10.11600/1692715x.1113300812
García Vesga, M. C.; Domínguez de la Ossa, E. (2013). Desarrollo teórico de la Resiliencia y su aplicación en situaciones adversas: Una revisión analítica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11(1), 63-77. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2013000100003
González, Z. O.; Llamozas, B. M. (2018). Concepto de Resiliencia: Desde la diferenciación de otros constructos, escuelas y enfoques. Orbis: revista de Ciencias Humanas, 13(39), 30-43.
Guardia, J.; Freixa, M.; Pero, M.; Turbany, J. (2008). Análisis de datos en Psicología. Madrid: Delta publicaciones. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=KnvzOlV_k9IC&pg=PA133&dq=prueba+de+McNemar&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjClI76pKPpAhUoh-AKHUXxBPoQ6AEIODAC#v=onepage&q=prueba de McNemar&f=false
Ledo, M. V.; Calvo, S. M. (2020). Investigación epidemiológica. Educación Médica Superior, 34(3), s. p.
Limiñana Gras, R. M. (2008). Cuando crear es algo más que un juego: creatividad, fantasía e imaginación en los jóvenes. Cuadernos, 35, 39-43. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18512511004
Linares, E. T.; Santín Vilariño, C.; Villas, A.; Menéndez Álvarez-Dardet, S.; López López, M. J. (2002). El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la Psicooncología. Anales de psicología 18(1), 45-59.
Masten, A. S. (2018). Resilience theory and research on children and families: Past, present, and promise. Journal of Family Theory & Review, 10(1), 12-31.
Ministerio de Salud. (1993). Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Resolución 8430/1993 de 4 octubre. https://doi.org/10.2353/jmoldx.2008.080023
Naranjo Pereira, M. L. (2011). Relaciones interpersonales adecuadas mediante una comunicación y conducta asertivas. Actualidades Investigativas en Educación, 8(1), 1-27. https://doi.org/10.15517/aie.v8i1.9315
Organización Mundial de la Salud. (2018). Salud mental del adolescente. Recuperado 7 de mayo de 2020. Recuperado de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health
Organización De Las Naciones Unidas Para La Alimentación Y La Agricultura. (2017). Programa de Resiliencia El compromiso de la FAO con el Acuerdo de Paz y la resiliencia en Colombia. Recuperado de http://www.fao.org/3/a-i7584s.pdf
Posada, J. A. (2013). La salud mental en Colombia. Biomédica, 33(4), 497-498. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-41572013000400001
Ruiz Párraga, G. T.; López Martínez, A. E. (2012). Resiliencia psicológica y dolor crónico. Escritos de Psicología / Psychological Writings, 5(2), 1-11. https://doi.org/10.5231/psy.writ.2012.1001
Romero, N. A. R.; Guajardo, J. G.; Nava, J. M. F. (2017). Competencias socioemocionales como predictoras de conductas prosociales y clima escolar positivo en adolescentes. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 88, 77-90.
Ruvalcaba-Romero, N. A.; Orozco-Solis, M. G.; Gallegos-Guajardo, J.; Nava-Fuerte, J. M. (2018). Relaciones escolares, comunicación con padres y prosocialidad como predictores de emociones positivas. Liberabit, 24(2), 183-193.
Simón-Saiz, M. J.; Fuentes-Chacón, R. M.; Garrido-Abejar, M.; Serrano-Parra, D.; Larrañaga-Rubio, E.; Yubero-Jiménez, S. (2018). Influencia de la resiliencia sobre la calidad de vida relacionada con la salud en adolescentes PALABRAS CLAVE. Enferm Clin, 28(5), 283-291. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2018.06.003
Tol, W. A.; Song, S.; Jordans, M. J. D. (2013). Annual Research Review: Resilience and mental health in children and adolescents living in areas of armed conflict - a systematic review of findings in low- and middle-income countries. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54(4), 445-460. https://doi.org/10.1111/jcpp.12053
Uriarte Arciniega, J. de D. (2005). En la transición a la edad adulta. los adultos emergentes. Recuperado 16 de julio de 2020, de International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 145-160. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832310013.pdf
Wolin, S. J.; Wolin, S. (1993). The resilient self: how survivors of troubled families rise above adversity. New York (USA): Villard Books. Recuperado de https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=7UF3-Wjg4SoC&oi=fnd&pg=PR9&dq=The+resilient+self:+how+survivors+of+troubled+families+rise+above+adversity&ots=k7QoP2s3q1&sig=l2qQ8XNZjrIFHG7NtyXsMMJ381I#v=onepage&q=The resilient self%3A how survivors of trou